暑期專碩邏輯復習:“肢解”真題進行時
暑期,對于考研的學生來說,是一個至關重要的階段。近2個月的時間,考生可以全身心的投入到考研復習中,而不被外界干擾,這一階段要求考生對每一學科的內(nèi)容進行進一步的梳理,明確復習的主要任務和目標。在此,跨考教育邏輯教研室邢丹丹老師將對邏輯課程暑期的復習重點給大家進行詳細的介紹。具體要點如下:
完善知識體系
通過基礎課的學習,相信各位考生對邏輯課程的考查范圍已經(jīng)有了初步的掌握。因此,強化階段的核心任務是進一步梳理知識點,完善知識體系。
考生可以以微模塊為單位逐一攻克。首先,將該微模塊的知識點進行復習,強化練習,在做題過程中,總結知識點的考法,特別是多個知識點融合或者比較新穎的題目;其次,考生要進行模塊測驗,將做錯的題目進行總結,再回到知識體系上,進一步理解掌握知識點。
加強閱讀,識別題型
對于邏輯課程,題目的閱讀尤為重要。通過對題目的“肢解”,可以提高做題的正確率和速度。主要從以下兩個方面入手:
1.識別題目特征
解題的第一步永遠是定題型,掌握識別每類題型的技巧,基本有兩種:典型的關鍵詞、設問方式。比如假言命題的關鍵詞判定,如果…就…、只有…才…、除非…否則不…等;聯(lián)言選言命題的關鍵詞判定,或者、且等;模態(tài)命題的關鍵詞判定,可能、必然等;論證題目的判定技巧,設問中出現(xiàn)加強、削弱、前提等。不同的題型,解題方法與技巧不同。根據(jù)題型,掌握相應的做題技巧。
2.分析概念
通過概念的分析,可以明確命題的范圍。若概念不一致,則討論的范圍不一致,那么該選項就是無關選項,直接排除?;蛘哳}目中核心概念未界定清楚,導致出現(xiàn)邏輯漏洞。概念分析,可以幫助提高做題的速度。我們以例題來講解分析概念的考法及其重要性。
例題:某大學哲學系的幾個學生在談論文學作品時說起了荷花。甲說:”每年碧園池塘的荷花開放幾天后,就該期終考試了?!耙医又f:”那就是說每次期終考試前不久碧園池塘的荷花已經(jīng)開過了?“丙說:”我明明看到在期終考試后池塘里有含苞欲放的荷花嘛!“丁接著丙的話茬說:”在期終考試前后的一個月中,我每天從碧園池塘邊走過,可從未見到開放的荷花呵?雖然以上四人都沒有說假話,但各自的說法好像存在很大的分歧。
以下哪項最能解釋其中的原因?
A.甲說的荷花開放并非指所有荷花,只要某年期終考試前夕有一枝荷花開放就行了。
B.正如丙說的一樣,有些年份在期終考試后池塘里有含苞欲放的荷花,這是自然界里的特殊現(xiàn)象,不要大驚小怪。
C.自去年以來,碧園池塘里的水受到污染,荷花不再開了。所以丁也就不會看到荷花開放了??磥憝h(huán)境治理工作有待加強。
D.通常說來,哲學系的學生愛咬文嚼字。可他們今天討論問題時對一些基本概念還沒有弄清楚,比如部分與全體的關系以及對時間范圍的界定等等。
E.雖然大多數(shù)期終考試的時間變化不大,有些時候也會變。比如,去年三年級的學生要去實習,期終考試就提前了半個月。
【答案】D
【解析】首先要弄清以下兩個問題。第一,“部分與全體的關系”,一枝荷花還是所有荷花;第二,時間范圍的界定,期終考試是在暑假前還是在寒假前。因為四人都沒有說假話,為不導致矛盾,需對四人所說的“期終考試”進行斷定,題干中,甲、乙、丙說的是暑假前的期終考試,而丁談的是寒假前的期終考試。
選項A不妥,若A對,則丁說的就不是事實,與題干矛盾。
選項B不妥,由B不能解釋丁的論述。
選項C不妥,若C對,則丙的敘述失實。
選項E所說的期終考試的時間小的調(diào)整,不能解釋甲、乙、丙三人在考試前后看到荷花和丁在考試前后沒看到荷花的“矛盾”。
因此,惟有D項最能解釋其中的原因,因為D項指出他們對一些概念沒有弄清楚。
以歷年真題為核心,進行實戰(zhàn)
歷年真題是最好的參考資料,我們要反復的揣摩、總結。當所有微模塊進行完專項練習之后,可以開始做綜合性的真題,整個暑期至少要保證做完一遍。但要特別注意,我們并不是簡單的做題,追求將題目做對,而是總結考點及命題的趨勢。這是一個查漏補缺的階段,當題目做錯或者某個知識點掌握不牢固時,回到基礎理論上,將該考點相關的內(nèi)容重新梳理。
最后,提醒各位考生考研是一場持久戰(zhàn),想取得成功,就必須根據(jù)自身情況,制定詳細的備考計劃,并嚴格執(zhí)行,只有這樣才能順利通過考試。
親愛的各位考生,將來的你,一定會感謝現(xiàn)在拼命努力的自己!
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