教育學復習我讀了哪些書？_跨考網(wǎng)

跨考高分考生談??????????????????????????????????????????????????????? 張信
???????? 我本科就讀于西南大學教育學院教育學專業(yè)，大三上學期下定決心考取北京師范大學中國教育史方向的研究生，于是開始有意識地閱讀教育名著、經(jīng)典教材和學術刊物。嚴格意義上的考研復習是從暑假開始的，也就是教育部考試中心編寫的各科考試大綱面世之后開始的。考生對教育學基礎綜合考試大綱的出爐格外關注，薄薄的一本小冊子成了我們這一屆教育學考研大軍的“命根子”。
???????? 盡管大家對專業(yè)課統(tǒng)考褒貶不一，考試大綱也不一定能得到業(yè)界人士的普遍認可，但單從考試復習來講，我倒是覺得這比以往各學校自主命題更利于考試公平和備考復習。雖然大綱規(guī)定的考試內(nèi)容一下子增加了很多，但它變得更加具體、系統(tǒng)，也更加明確。正所謂任何事物都有其兩面性，我首先要做的是化弊為利、積極應對，而不是一味的埋怨。于是我報了跨考教育的教育學協(xié)議報過班，輔導老師是北師對口專業(yè)的專業(yè)課狀元，他幫我制定了初步的復習計劃，我下定決心盡全力完成好專業(yè)課最為關鍵的第一輪復習。考試大綱所規(guī)定的知識點不但多而且分布非常廣，很難一兩本書上找到所有考點，有的考點甚至翻閱好多資料都查不到。除了老師要求的復習計劃之外，老師還特別強調(diào)要利用好盡可能多的圖書資料。下面我就分別從教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學和教育研究方法五門專業(yè)課來分享一下我收集資料和首輪復習的情況。

教育學原理：多種版本，有的放矢
???????? 首先是教育學原理，這是教育類各專業(yè)的一門基礎課，也是相對其他四門來講平時接觸最多、考點最分散、觀點分歧最大、所占分值最重、也最容易讓人掉以輕心的一門課，復習起來總覺得知道一點但又不夠全面系統(tǒng)深入，故不得不予以足夠的重視。針對這門課，專業(yè)課輔導老師指導我重點參考全國12所重點師范院校編寫的《教育學基礎》、袁振國主編的《當代教育學》、王道俊和王漢瀾編著的《教育學》、黃濟和王策三編著的《現(xiàn)代教育學》、葉瀾編寫的《教育概論》、南京師范大學教育系編寫的《教育學》等，其次還要看一下成有信的《教育學原理》、孫喜亭的《教育原理》、鄭金洲的《教育通論》等，另外還可以閱讀一些權威的學術刊物，諸如《教育研究》、《教育學報》、《教育史研究》等?！笆盒！卑姹竞驮駠骶幍慕滩挠^點比較新穎，比較切近中國目前教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實，所以我多有采用；王道俊和王漢瀾主編的教材觀點比較傳統(tǒng)，結構比較完整，包含了較多的考點；葉瀾主編的系統(tǒng)性、結構性很強，連同黃濟、王策主編的教材一起，包含了其他著作中不曾涉及的內(nèi)容；西南師大的版本和其他版本雖然內(nèi)容多有重疊，但也不失為復習的重要參考。需要強調(diào)的是，這么多的書并不是需要一一詳讀，而是要對照考試大綱有的放矢、集中力量進行有針對性的復習。為了有助于后面幾輪的復習，我用了兩個多月的時間進行首輪復習，查閱了大量的資料，在老師的幫助下做了系統(tǒng)的整理，把多種不同的觀點歸納總結在一起，凡是涉及到某一考點就將書的作者、頁碼一一標注在該考點的后面，以便以后查閱，實在找不到相關資料的就暫時打上問號。

教育史：考點集中，復習分清主次
???????? 中國教育史這門課復習起來相對省力些，但由于我要考的是中國教育史方向，所以也不能掉以輕心。中國教育史這門課的考點分布相對集中，觀點分歧也不大，我重點參考了孫培青主編的《中國教育史》和王炳照等編寫的《簡明中國教育史》，另外還參閱了張惠芬和金忠明編寫的《中國教育簡史》、喻本伐等編寫的《中國教育發(fā)展史》、陳景磐的《中國近代教育史》以及大部頭的《中國教育通史》、《中國教育思想通史》、《中國教育制度通史》、《中國教育家評傳》等專著的相關部分。在復習過程中，我主要結合了孫本和王本的內(nèi)容，參考其他著作對考點內(nèi)容進行了系統(tǒng)總結和詳細補充，并像復習教育學原理一樣，在每個考點的后面都注明了各自出處的作者和頁碼，完成首輪復習同樣用了兩個多月的時間。
???????? 外國教育史這門課由于涉及到不同國家和地區(qū)的不同歷史時期，內(nèi)容比較繁雜，掌握起來也相對較難。不過如中國教育史一樣，外國教育史的考點分布也比較集中，意見分歧不大，我主要參考了吳式穎主編的《外國教育史教程》，另外還參考了大部頭的《外國教育思想通史》、《外國教育家評傳》等專著。這部分復習的時候我是依照不同的國家和地區(qū)來歸納的，這樣知識點就相對比較系統(tǒng)和連貫，邏輯性比較強，便于相互對照，也更容易掌握。為了便于后面的復習，我同樣在每一考點后面注明了出處，完成首輪復習用了兩個多月的時間。

教育心理學：需要格外的細心和耐心
???????? 教育心理學這門課以往沒有作為教育類專業(yè)基礎課考過，大一上過之后也很少接觸，考試范圍比當初老師講的范圍也擴大了不少，考點分散，有的很難找到詳解，因而復習起來難度比較大，投入的精力自然就比較多。針對教育心理學，在老師的建議下我重點參考了馮忠良等編著的《教育心理學》、陳琦和劉儒德主編的《當代教育心理學》、皮連生的《教育心理學》、全國12所重點師范院校編寫的《心理學基礎》以及自己的課堂筆記，另外還參考了彭聃齡主編的《普通心理學》、張大均主編的《教育心理學》、吳慶麟的《教育心理學》、林崇德的《發(fā)展心理學》等。馮忠良和陳琦、劉儒德主編的書包含了考試大綱中六成左右的考點，剩余的考點分散在其他著作中，有的考點甚至很難直接找到，因此復習這部分需要格外細心和耐心。復習時，我的做法是把多本教材都放在手邊，相互對照補充，認真做好復習筆記，直接找不到出處的知識點就結合相關知識做出自己的總結和評論，并在每一考點后面詳細注明該知識點所在各本著作的作者和頁碼，完成首輪復習用了兩個余月的時間。

教育研究方法：參閱考試大綱復習
???????? 教育研究方法也是統(tǒng)考后新增加的一門專業(yè)課，考點同樣很分散，很難直接找到詳細解析，我重點參考的教材是裴娣娜的《教育科研方法導論》，還有楊小微、袁振國、李方、葉瀾等編寫的有關教育研究方法的論著，同時還參閱了幾本教育學基礎綜合考試大綱解析。

勤動腦、勤動手、勤動筆
???????? 從7月下旬到9月底我系統(tǒng)進行完了第一輪復習，每天用于專業(yè)課、政治、英語復習的時間比例大致為5︰2︰3，早上朗讀英語，上午前2/3時段是教育學原理、后1/3時段是政治，中午是中外教育史，下午是英語，晚上是教育心理學和教育研究方法，另外我還會視具體情況在晚上適當安排政治和其他專業(yè)課的復習。在進行首輪復習的過程中，教育學基礎綜合考試大綱解析也是十分重要的復習資料，但版本眾多的大綱解析質(zhì)量良莠不齊，需要仔細辨別、擇優(yōu)采用。我覺得不宜過于倚重它們，只需擇其一二為參考的主要版本，然后和眾多的著作相互補充，最重要的是在第一輪復習中勤動腦、勤動手、勤動筆，自己根據(jù)自己的理解總結出一套大綱解析來才是最管用的。
???????? 10月初到12月下旬主要進行第二、三輪復習，老師對我的規(guī)劃主要是根據(jù)第一輪復習中積累下來的詳細資料和索引再進行兩輪系統(tǒng)而細致的復習，把第一輪中不曾解決的問題統(tǒng)統(tǒng)解決掉，一個考點挨著一個考點的輪番“轟炸”。我結合了跨考教育學沖刺般班的講義材料，著重從整個學科的高度把分布在不同章節(jié)的相關知識點盡量聯(lián)系起來，形成自己易于理解和掌握的知識網(wǎng)絡。在這一輪復習過程中，我還充分利用了跨考教育編寫的核心習題集和核心試卷，把一些做錯的題反復研究，這樣既鞏固了復習，又掃除了知識盲點。
???????? 在復習考點之余，我一有時間就去學院資料室和學校圖書館瀏覽一下專業(yè)方面的新專著和近年來學術期刊，為解答主觀題儲備材料。復習的間隙里我還會經(jīng)常閱讀詩經(jīng)、唐詩、宋詞等借以調(diào)節(jié)緊迫的心境。
???????? 1月初到初試前夕是最后一輪把關收網(wǎng)的時候，也就是常說的查缺補漏階段。我先從整體上把已串聯(lián)起來的知識點在梳理一番，然后著重看看前三輪中的薄弱環(huán)節(jié)。在這一階段，最關鍵的是把適度緊張的備戰(zhàn)心態(tài)保持到最后，不可因時日不多就有所懈怠或自亂陣腳，也不可因壓力增大而加班加點，而要按照日常的作息時間進行，直到心平氣靜、成竹在胸地走上戰(zhàn)場。
???????? 在整個備戰(zhàn)過程中，我覺得最重要的有兩點：一是信心，就是始終要堅持必勝的信念，堅信付出的血汗決不會白流，進而始終保持一顆平常心，不為外界的一些因素而動搖；二是恒心，就是堅持到底的毅力和耐心，要耐得住寂寞、坐得住冷板凳，一旦下定決心考取自己心中的學術圣殿，就要一鼓作氣、永不言棄！