課余時間，讓我們聽一場講座_跨考網(wǎng)

課余時間，讓我們聽一場講座

文/莫桃 劉逸

　　教室里學生滿滿當當，瞇起眼睛聽的、埋頭做筆記的、神情熱烈渴求互動的比比皆是;臺前的學者說話或亮如洪鐘，或細細柔柔。離開教室時，很多學生也許還餓著肚子，但臉上卻都洋溢著飽腹般的滿足感……

　　談起講座，筆者總能自動腦補起當年在學校聽講座的場景。私以為，沒有比講座更能體現(xiàn)大學之義的了?！八^大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?931年梅貽琦在就任清華大學校長的就職演說中如是說。大師雖有專攻，但一堂公開的講座，則能讓他們的思維之光更廣泛地普灑至學子。據(jù)新聞稱，南京有名工程師今年已46歲，仍常去高?！安洹备鞣N講座，并在論壇上推己及人地公布各校的講座預告。高校講座魅力可見一斑。

　　Charms：大學為什么辦講座?

　　不說網(wǎng)上流行的“耶魯大學公開課”“哈佛公開課”等番外線上講座，單說我們所在的大學，每個院系每學期都會有不少講座任君選擇。講座的主辦方各有不同，上至校務(wù)處、人力資源部、學生會，下至各學院各系甚至班級，及各學生社團，都能自立山頭設(shè)壇開講。

　　講座究竟有何魅力，能引得“各方英雄競折腰”呢?首先，比起圖書館中浩如煙海的文獻知識，每天45分鐘的課時，講座的形式更生動更開放。講座的主講嘉賓往往均為業(yè)界有名望、有來頭的“大牛”，他們在社會打拼歷練已頗豐的經(jīng)驗或者造詣，對還未涉世的大學生們具有極高的借鑒意義和探討價值。其次，講座還是大學與社會互通有無的橋梁。無論是學術(shù)界還是社會大環(huán)境，新事物新觀點新概念此起彼伏，講座能作為教學系統(tǒng)的有益補充，將新風吹入象牙塔。再者，講座針對性強，可以針對某一具體事物、話題窮極東南西北中展開充分論述，指導的效用也遠勝課堂。

　　俗話說，聽君一席話，勝讀十年書。講座往往能讓年輕的學子看到高山之高，可以讓人正視自我之小，意識到自身所需。聽一堂好的講座，可以增強學子的求知欲望，加強學習的動力，智慧和充實也將隨之而來。由此可見，作為各主辦方的“萬金油”寶劍，講座并不是浪得虛名的!

　　Hot：什么講座最受歡迎?

　　無論多寡優(yōu)劣，講座都已然成了每所大學不可或缺的要素。講座林林總總，用什么標準來給一堂講座“打分”呢?影響分數(shù)的原因有很多，比如講座嘉賓的名氣。名人名嘴多半叫好又叫座，專業(yè)巨擘也捧場者眾，偏門的無名學者就頗為尷尬了。但嘉賓名氣是否是講座質(zhì)量的決定性因素呢?并不盡然。以筆者的經(jīng)驗來看，專業(yè)巨擘滔滔不絕，聽者昏昏欲睡倒下一片的場面并不鮮見，而無名的學者講得精彩飛揚的也不在少數(shù)。原因就在于，能否深入淺出、生動有趣地講一天課，與演講者是否專業(yè)沒有必然聯(lián)系，何況我國不少專家都習慣紙上見真章，口頭表達力有不逮也在所難免。因此，演講者的名氣、硬實力固然是影響講座分數(shù)的因素，但其口頭表達能力也不容忽視。

　　其次，講座的主題。大學生們大多是“講座主題控”。如今大學講座按主題可粗分為三類：指導類、學術(shù)類和社科類。相比起實操性強勁的指導類和不那么接地氣的學術(shù)類講座，社科類講座明顯更受學子青睞。比如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學學生會在今年3月請了蔣方舟、肖鋒、東東槍做“臺灣”的主題講座，離講座開始前半小時，場子就被擠沸騰了。而類似昆曲藝術(shù)賞析、中國唐詩鑒賞之類的講座，主講人怡然自得聽者陶陶然，也未必就會曲高和寡。

　　主辦方們自然也知道哪些類型的講座、主講人更對學生的口味，為什么還要費力組織那些不討好的講座呢?最重要的原因莫過于：除了對口味，學生的實際需求更重要。比起社科類講座，指導類、學術(shù)類講座更像必備品。通識類增加廣度，指導類則指明方向，拓展類為學生縱深專業(yè)的力量。為了鼓勵學生的主動性，不少高校甚至還對某些講座采取了換學分的鼓勵方式，良苦用心程度可見一斑。縱使有個性者不愿領(lǐng)情，也請包容萬千，多涉獵多嘗試總有利無害。