臨陣退縮女生考研兩度逃離-跨考考研
臨陣退縮女生考研兩度逃離
上大學(xué),為的就是替今后步入社會(huì)做準(zhǔn)備,但有人上學(xué)卻是為了逃避社會(huì)。本期談心的主人公小楠正是這樣一個(gè)“另類(lèi)”的人,她害怕走出“象牙塔”,害怕失敗。是什么樣的原因?qū)е铝诉@群人的出現(xiàn),他們又該怎么做才能讓自己融入社會(huì)?集美大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師巨東紅老師的分析給人啟迪。
講述
兩度考研,我都成了“逃兵”
小楠(化名,女,去年畢業(yè)于廈門(mén)某高校)
一進(jìn)大學(xué),我就想考文學(xué)方面的研究生,所以從大一開(kāi)始,只要是有關(guān)這方面的課程,我都有意識(shí)地去聽(tīng)講。在那三年,我沒(méi)參加什么社團(tuán)活動(dòng),也沒(méi)交什么朋友,沒(méi)事就回家和爸媽待在一塊兒。現(xiàn)在覺(jué)得那時(shí)候好像每天都過(guò)得有點(diǎn)渾渾噩噩。
到了大三,生活就不一樣了。我確定了考語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生,買(mǎi)了很多復(fù)習(xí)參考書(shū),接著就是每天起早貪黑、日復(fù)一日復(fù)習(xí)。記得那是大冬天,宿舍同學(xué)還在睡覺(jué),我就頂著寒風(fēng)到自習(xí)室念書(shū);晚上舍友都窩在被子里了,我才摸黑回去。怕我復(fù)習(xí)太累,營(yíng)養(yǎng)跟不上,媽媽不去上班,特意在學(xué)校旁租了個(gè)房子住下來(lái)專(zhuān)門(mén)照顧我。
為考研,我付出了許多精力和心血,因?yàn)橹挥凶x研,我才能名正言順地跟家里要錢(qián),才能不到既可怕又復(fù)雜的社會(huì)上去摸爬滾打,才能繼續(xù)在學(xué)校里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
就這樣過(guò)了一年,我終于熬到了關(guān)鍵時(shí)刻。那天考試前,媽媽把我送到考場(chǎng)外,可不知怎么的,我突然感到很恐懼,萬(wàn)一考砸了該怎么辦?該怎么去面對(duì)失敗?我越想越害怕,所以等媽媽走后,我也悄悄逃離了考場(chǎng)。接下來(lái)的三科考試,科科都是如此。
直至考研成績(jī)公布,我都不敢跟爸爸媽媽說(shuō)我沒(méi)去考試,畢竟他們對(duì)我寄予了那么大的希望,我不想傷他們的心。我只說(shuō)沒(méi)考好,他們也就沒(méi)多說(shuō)什么??粗麄兪涞谋砬?,我決定花一年的時(shí)間好好復(fù)習(xí)再考一次。
在接下來(lái)的一年里,同學(xué)們都畢業(yè)了。他們讀研的讀研,工作的工作,出國(guó)的出國(guó),只有我一個(gè)人每天都待在家里讀書(shū)。我很少出門(mén),每天專(zhuān)心復(fù)習(xí),當(dāng)然,媽媽依然每天都留在家里照顧我。
日子過(guò)得很快,新一輪的研究生考試又到了,這次媽媽還是把我送到了考場(chǎng)外,我信心滿滿地赴考,但是政治科考到一半時(shí),我就覺(jué)得很煩,因?yàn)橛械来箢}不確定該怎么答,所以我就索性放棄了??加⒄Z(yǔ)時(shí),做完前面的題目,我又覺(jué)得很無(wú)力,壓力太大,結(jié)果英語(yǔ)的作文一個(gè)字也沒(méi)動(dòng)。剩下的兩科我連考場(chǎng)都沒(méi)去,我也不知道自己是怎么了。
這回考研成績(jī)出來(lái)后,爸爸媽媽都對(duì)我失望了,雖然我還是一直跟他們說(shuō)我下次一定會(huì)考好。現(xiàn)在,他們希望我出去找個(gè)工作先就業(yè),但我還是想讀研究生,我害怕走出“象牙塔”,可爸爸媽媽的話我不能不聽(tīng),但這又與我的個(gè)人意愿背道而馳,我該怎么辦?
點(diǎn)評(píng)
“退縮”,是自我不認(rèn)同表現(xiàn)
巨東紅(集美大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師)
像小楠這樣害怕步入社會(huì)的現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于行為的 “退行”,也叫做“退縮”。她的社會(huì)功能雖然沒(méi)有完全受損,但也處于邊緣地帶。近幾年來(lái),大學(xué)生的社會(huì)化程度較以往相比普遍偏慢,而且在如今的大學(xué)里,這樣“退行”的人群正在慢慢地凸顯出來(lái)。
像小楠這種 “退行”的人平時(shí)比較依賴父母,很多行為都像小孩子,在自我意識(shí)里她并不承認(rèn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大,這是對(duì)自我不認(rèn)同的一種心理狀態(tài)。雖然她的生理年齡已經(jīng)二十幾歲,但她的心理年齡可能只有十幾歲。而且她的心理耐受力和承受力也都比較弱。
所謂心理耐受力,是指人在遭受挫折、失敗時(shí)的恢復(fù)能力,而承受力則是針對(duì)你能承受多大的打擊而言。正因這兩方面的不足,所以她害怕挫折,不敢面對(duì)失敗。
此外,小楠社會(huì)化程度不足,換句話說(shuō),她的社會(huì)功能受損。社會(huì)功能是指一個(gè)人符合社會(huì)規(guī)范、滿足社會(huì)要求等能力。在沒(méi)步入社會(huì)前,她就給了自己很大壓力,憑空想象出很多困難和障礙,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大恐懼,最后導(dǎo)致其不想步入社會(huì),也不想面對(duì)社會(huì)上的任何人任何事。
考研失敗在一個(gè)人的人生中只能算是一個(gè)小挫折,如果連這樣的挫折都不能承受,那么小楠今后勢(shì)必會(huì)遇到的那些工作、婚姻中的壓力就更無(wú)力去面對(duì)了?,F(xiàn)在,她想不停地讀書(shū)也并非真的想學(xué)習(xí),而是為了給自己找借口,把不想面對(duì)社會(huì)的行為合理化。
在經(jīng)歷了兩年考研時(shí)的“落跑”后,看到其他發(fā)展得較好同學(xué)的現(xiàn)狀,小楠是自卑的,而且她的壓力也是巨大的。
主張
狠下心來(lái),讓孩子經(jīng)歷挫折
人本主義心理學(xué)認(rèn)為,每個(gè)人都有向上、向善的心理,每個(gè)人都希望達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想之間產(chǎn)生較大差距時(shí),人就會(huì)感到失落。正因?yàn)橛X(jué)得考研是最后一根救命稻草,所以小楠才會(huì)一再失敗又一再堅(jiān)持。她的這些行為可以理解,但絕不能縱容。
這種心理的產(chǎn)生是多方復(fù)雜因素造成的,但其中家庭的因素至關(guān)重要。父母的過(guò)度保護(hù),往往是造成孩子社會(huì)化程度不足的一大重要原因。
現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,很多父母不敢也不想放手,即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,他們什么事都親力親為,不知道孩子需要什么,更不知道孩子不需要什么。這種意識(shí)需要修正,孩子最終還是要長(zhǎng)大,父母該放手時(shí)就放手,要狠下心來(lái),讓孩子去經(jīng)歷挫折。
還有一點(diǎn)值得注意,一般父母意識(shí)到孩子有心理問(wèn)題的時(shí)候都是到了問(wèn)題很?chē)?yán)重的時(shí)候。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)教育都傾向于0到18歲的孩子父母,對(duì)上大學(xué)的孩子,家長(zhǎng)關(guān)注較少。孩子上大學(xué)以后,很多家長(zhǎng)都松了一口氣,其實(shí),大學(xué)生的個(gè)性化更為明顯,他們的心理更應(yīng)該得到重視。
家長(zhǎng)的幫助都只是外力作用,最重要的還在于孩子本身。大學(xué)生在校期間,可以通過(guò)服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐,將專(zhuān)業(yè)與社會(huì)、社區(qū)或企業(yè)等相結(jié)合,一方面可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果,另一方面還可以獲得專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感,并以此來(lái)提升自己的社會(huì)化程度。
而對(duì)于像小楠這樣有行為“退行”情況的人,則可以先到競(jìng)爭(zhēng)比較小、人際關(guān)系比較簡(jiǎn)單的行業(yè)去適應(yīng)社會(huì),對(duì)她自身的社會(huì)化過(guò)程也能起到幫助作用,或者可以找專(zhuān)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
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