教育研究方法復習知識點梳理（五）_跨考網

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七．教育行動研究

（一）教育行動研究概述——1.產生與發(fā)展：①柯立爾進行了最早的行動研究嘗試；②勒溫把行動研究描述成一個螺旋狀逐步行進的過程（計劃-行動-觀察-反思-計劃），將它應用于社會心理學的研究；③考瑞在1953年出版的《改進學校實踐的行動研究》中，第一個將行動研究引入教育研究之中；2.含義：就是教育實踐工作的參與者和教育理論的研究者共同合作，為解決教育實際問題在教育實踐過程中進行的一種教育科學研究方法；3.特點：有學者把行動研究歸納為三項主要特征：為行動而研究（指出了行動研究的目的）；在行動中研究（指出了研究的情境和研究的方式）；由行動者研究（指出了行動研究的主體是實際工作者）；總之教育研究的目的是以解決教育實踐中的問題為主；研究主題使教育實踐工作者；研究應用者是行動研究者；研究過程注重協(xié)同合作；問題的解決具有及時性和立即應用性；4.優(yōu)點：克服了教育理論和實踐相脫節(jié)的弊端；有利于突破科學實驗的種種限制，比較簡單易行，容易為廣大中小學教師所接受；有利于改進學校工作，有利于提高教學質量；提高教師的教育理論水平能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展；有利于學校和社會的溝通；5.缺點：適用于小規(guī)模的教育實踐活動，不利于宏觀的理論的問題的探討和研究；不能對研究的外部效度做過高要求；需要教師對教育科學理論有一定的了解；需要教師對工作保持敏感，具有積極主動性和負責任的態(tài)度；（二）教育行動研究的基本步驟——在總體上，行動研究的過程是螺旋式加深的發(fā)展過程。每一個螺旋發(fā)展圈又都包括四個互相聯(lián)系、互相依賴的環(huán)節(jié)；①計劃，是指以大量事實和調查研究為前提，制訂總體計劃和每一步具體行動的方案；②行動，指計劃的實施，它是行動者有目的、負責任、按計劃的行動過程、觀察和反思；③觀察，是指對行動的過程、結果、背景以及行動者的特點的考察，是反思、修訂計劃和進行下一步的前提條件；④反思，是一個螺旋圈的終結，又是過渡到另一個螺旋圈的中介，反思這一環(huán)節(jié)包括整理和描述、評價解釋和寫出研究報告；

八．教育研究資料的整理與分析

（一）教育研究資料的整理——1.含義：資料整理是指運用科學的方法，將調查所得的原始資料按調查目的進行審核、匯總與初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調查對象總體情況的過程；2.意義：是對調查資料的全面檢查；是進一步分析研究資料的基礎；是保存資料的客觀要求；3.資料整理的步驟：①審核，確保資料的質量，真實性,準確性和完整性；②分類；是整理的核心工作；確定分組標志，進行整理和統(tǒng)計；③匯總，把分散的資料集中起來；（二）教育研究資料的定量分析——1.概念：主要采用數(shù)學方法（主要是數(shù)理統(tǒng)計分析），對獲得的資料和研究結果進行統(tǒng)計、分析和處理，以揭示所研究事物和現(xiàn)象的數(shù)量關系，掌握數(shù)量特征和數(shù)量變化，進而確定事物和現(xiàn)象的本質及其發(fā)展規(guī)律；2.定量分析的方法：①數(shù)據(jù)描述。主要用于特征分析，通過一些概括性量數(shù)來反映數(shù)據(jù)的全貌和特征；分為集中量數(shù)（如平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)）、差異量數(shù)（平均差、方差和標準差）、地位量數(shù)（百分等級分數(shù)、標準分數(shù)、T分數(shù)）、相關系數(shù)；②數(shù)據(jù)推斷。主要是用抽樣的方式對樣本進行研究，并從樣本統(tǒng)計量對事物的總體做出統(tǒng)計的推論和估計；分為參數(shù)估計（點估計和區(qū)間估計）和統(tǒng)計檢驗；（三）教育研究資料的定性分析——1.概念：是對資料的質的規(guī)定性做整體分析，主要采用邏輯方法，同時還要求對分析結果的信度、效度和客觀度等可靠性指標進行檢驗和評價，以便對研究對象有整體性、發(fā)展性和綜合性的把握；2.過程：①按照研究課題的性質確定定性分析的目標及分析材料的范圍；②對資料進行初步的檢驗分析；③選擇適當?shù)亩ㄐ苑治龇椒?，確定分析的維度；④對資料進行歸類分析；⑤對定性分析結果進行信度、效度和客觀度的評價；3.定性分析的主要方法：因果分析、歸納分析、比較分析、系統(tǒng)分析；

九、教育研究報告的撰寫——1.教育調查報告及其構成：調查報告從提出問題、分析問題到解決問題，一般由題目、前言、正文、總結及附錄五部分組成；2.教育實驗報告及其構成：實驗研究報告的基本框架結構包括題目、前言、方法、結果、討論等部分；3.學術論文及其構成：學術論文是科學研究成果的文字陳述。學術論文的總特點是學術性，具體表現(xiàn)為創(chuàng)新性，科學性和實踐性；學術論文按研究目的可分為理論探討性、論證性論文，綜合論述性論文和預測性論文三類；構成①標題②內容摘要③序言④正文；⑤結論與討論⑥引文注釋與參考文獻；4.教育研究成果撰寫的基本要求：①在科學求實的基礎上創(chuàng)新②觀點和材料的一致要求③在獨立思考的基礎上借鑒吸收④書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達準確完整；