2012年考研教育心理學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)(一)_跨考網(wǎng)
第一章 概述
心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。
個(gè)體心理是指?jìng)€(gè)人具有的或在個(gè)人身上發(fā)生的心理現(xiàn)象。個(gè)體心理可以分為心理動(dòng)力,心理過(guò)程,心理狀態(tài)和心理特征四個(gè)方面。
心理動(dòng)力主要包括動(dòng)機(jī),需要,興趣和世界觀等心理成分。
人的心理是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程,包括認(rèn)知過(guò)程,情緒過(guò)程和意志過(guò)程。
認(rèn)知過(guò)程式個(gè)體從外界獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。
人的認(rèn)知,情緒和意志是緊密聯(lián)系,相互作用的。
心理狀態(tài)指心理活動(dòng)在一段時(shí)間表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而持續(xù)的狀態(tài),其持續(xù)時(shí)間可以是幾個(gè)小時(shí),幾天或幾個(gè)星期。人的心理活動(dòng)總是處在睡眠狀態(tài),覺(jué)醒狀態(tài)或注意狀態(tài)下。
心理特征是人們?cè)谡J(rèn)知,情緒和意志活動(dòng)中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)特征。主要包括能力,氣質(zhì)和性格。
能力是人順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征,體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性。氣質(zhì)是指表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)和行為的動(dòng)力方面的反應(yīng)特征。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。
人的心理活動(dòng)與其行為反應(yīng)之間有著密切的聯(lián)系,通過(guò)對(duì)行為的直接觀察與科學(xué)分析,可以間接的推斷人的心理活動(dòng)的性質(zhì)與水平。
人的心理除有意識(shí)外,還有無(wú)意識(shí)現(xiàn)象。
德國(guó)著名心理學(xué)家馮特1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。
西方心理學(xué)的理論流派:構(gòu)造主義,機(jī)能主義,行為主義,格式塔心理學(xué),精神分析學(xué)派。
第二章 教育心理學(xué)與高等教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
我國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了改造,繁榮,破壞,新生四個(gè)時(shí)期。
高等教育心理學(xué)是研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)
高等教育心理學(xué)的主體是大學(xué)生。
高等教育心理學(xué)的主要作用:
1.有助于提高師資水平。2.有益于提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.有助于進(jìn)行教育教學(xué)改革。
高等教育心理學(xué)研究的方法原則:客觀性原則,發(fā)展性原則,理論聯(lián)系世紀(jì)的原則,教育性原則。
高等教育心理學(xué)研究的具體方法:觀察法,實(shí)驗(yàn)法,調(diào)查法,個(gè)案法。
觀察法即自然觀察法,是指在自然的生活情境或教育過(guò)程忠直接觀察被試(學(xué)生)的外部行為表現(xiàn)(演員、行為和表情),從而對(duì)其心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法。
實(shí)驗(yàn)法是在控制的條件下系統(tǒng)的操縱某種變量的變化,來(lái)研究此種變量的變化對(duì)其他變量的影響。
調(diào)查法是在自然條件下,同國(guó)提問(wèn)的方式搜集資料,間接了解被調(diào)查對(duì)象的心理和行為的研究方法。他包括口頭點(diǎn)茶(談話法)和書(shū)面調(diào)查(問(wèn)卷法)兩種形式。
個(gè)案法是對(duì)單個(gè)被試進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究,以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原意的研究方法。
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