考研英語復習必經(jīng)的四大階段_跨考網(wǎng)

　　那年我參加考研到今天我看著自己的學生去考研，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)過去了4個春秋。在這個漫長、痛苦而又難忘的過程中，我經(jīng)常在問自己一個問題：為什么很多人在考研的路途中沒有堅持下來？難道是他們意志不夠堅定？難道是他們天生愚鈍？或者難道是他們基本太過薄弱以至來不及補救了？在經(jīng)過長時間的思考和總結(jié)之后，我終于找到了謎底！原來絕大多數(shù)同學在準備復習考研之初就已經(jīng)注定了他們將來的放棄或失敗。因為他們在復習前根本就沒有想過自己該怎樣復習，他們從來不思考什么樣的復習方式比較適合自己。相反的是，更多的人選擇了毫無目的的胡亂翻書做題，他們從第一天起就已經(jīng)走上了“勞而無功”的不歸路。

　　實際上，基礎(chǔ)薄弱經(jīng)過一年努力而考上名校的大有人在。無論是基礎(chǔ)薄弱還是基本功較好，都應(yīng)該在開始復習前先對自身的英語水平做出準確的評價和定位，繼而有針對性地制定復習方案；對于基礎(chǔ)不太好的同學自然應(yīng)該加強詞匯、語法的學習，然后才能強化自己的閱讀、寫作技能，否則復習英語就是一句空話。因為每個人的能力水平不同，所以就導致他們獲得的有效學習時間不同，復習計劃也必然不同。找到一個適合自己的復習方法往往可以達到事半功倍的效果。

　　在整個復習階段，應(yīng)當學會控制節(jié)奏，保持有張有弛，不宜一味緊張――因為戰(zhàn)線拉得過長會使人在考前一段時間就達到高度興奮，而臨考時往往已經(jīng)疲憊不堪，甚至想應(yīng)付了事；應(yīng)當努力將興奮點調(diào)整到考試時才出現(xiàn)。英語學習不可能一蹴而就，必須有一個積累的過程。

　　但是對于任何復習參加考研的人而言，總的來說，整個英語復習基本上必須經(jīng)過以下四個階段，對于不同英語基礎(chǔ)的人而言只存在每個階段花費時間長短問題，不存在是否需要在某個階段花費時間的問題：

　?。ㄒ唬┑谝浑A段：基礎(chǔ)訓練階段。因為考研英語考試大綱對我們廣大的考生提出了與考研難度系數(shù)相當?shù)囊?，這個要求不同于4級或6級的要求，對于廣大考生而言，必須要清晰的掌握所有考研英語必須掌握的詞匯和語法，這些基礎(chǔ)的要求是在考試中取得高分的前提。在復習的第一階段，要將大部分時間投入基礎(chǔ)訓練，特別要強化的是：

　　1、詞匯：對于考研英語而言，一個人的詞匯量是3萬，請問這個詞匯量大不大？我曾經(jīng)問過無數(shù)我的學生，他們的回答都是“大”。一個人的詞匯量是3千，請問這個詞匯量小不小？我也曾經(jīng)無數(shù)次的問過我的學生，他們的回答一致是“小，而且很小”?？墒菃栴}如果換一下：對于考研英語而言，一個人的詞匯量是3萬，但是這3萬詞匯全部不是考研詞匯，請問這個人的詞匯量大不大？一個人的詞匯量是3千，但是全部是考研必考詞匯，請問這個人的詞匯量大不大呢？這個問題又無數(shù)次的把我的學生們問的大口吐血。其實，我們經(jīng)過統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)，除去中學詞匯和考試大綱詞匯表中從來沒有被考查過的詞匯后，考研詞匯就剩下了20000個左右?？几哳l詞了。而這2000個左右高頻詞就正是我們要掌握的考研詞匯。所以，我們說詞匯量的大小不能決定你考試的成績，關(guān)鍵看你背誦的詞匯是不是考試考查的詞匯。因此，我們在復習的第一階段背誦單詞的時候把這個2000個左右真題中的詞匯全部弄懂詞匯就算過關(guān)了。

　　2、語法：語法是構(gòu)建考研英語的靈魂，考研英語不是難在詞匯上，而是難在語法上。語法掌握的不到位，就不能讀懂閱讀的文章，閱讀的文章所有的難句都是由3個以上的復雜語法構(gòu)成的；語法掌握的不到位，就不能寫出經(jīng)典的句子，所有的精美句型都是語法的精華濃縮。因此在正式進入第二階段的復習前必須把語法進行深入、細致的研究。而這里也同樣存在一個問題，那就是我們需不需要把所有的語法都拿來認真仔細的進行學習和研究呢？如果我們把所有的語法現(xiàn)象都拿來研究一下，恐怕今年的考研結(jié)束你還沒有研究完呢。實際上，對于應(yīng)試而言，所有應(yīng)試有它自身的學問，我把這樣的學問稱之問應(yīng)試學，這也是我寫這本書的初衷，從應(yīng)試學的角度去闡述如果考研。假如我們認真的去研究所有在考研中出現(xiàn)過的語法現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)，考研的語法現(xiàn)象極為復雜，但是其中絕大多數(shù)語法現(xiàn)象是中學乃至初中就應(yīng)該已經(jīng)掌握的，而超越中學，卻在考研中密集考查的語法也就是固定的6種，他們是：定語從句；狀語從句；定語后置；插入語；分詞結(jié)構(gòu)；并列句。這6種語法表面上看很是簡單，其實不然，大家需要把這6個問題研究深了才行。這6種語法我在后面會詳細的講解。

　　3、閱讀：很多人會認為，這里指的閱讀就是漫無目的的去找許多英語文章來讀。其實這里的“閱讀”是有講究的。同學們應(yīng)該在完成上面的詞匯和語法之后再進行這個階段。而且閱讀的文章僅僅局限在歷年真題考過的閱讀理解部分的文章。同樣的道理，因為我們發(fā)現(xiàn)歷年真題的閱讀的文章不但出處相同，而且語言風格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近本年度考研試題的，當我們習慣了這樣的語言風格和難度系數(shù)，到考場上的發(fā)揮自然就流暢了。反過來，如果我們平時讀的英語文章偏難或偏簡單，更有甚者語言風格不一致的話，那到考試的時候就慘了，等你適應(yīng)過來恐怕時間已經(jīng)不多了。

　　4、翻譯：翻譯歷年真題中閱讀理解的文章，這樣即聯(lián)系的寫作而且還準確的精讀了真題文章，這個精讀的過程是所有想在考試中取得高分的人必須經(jīng)過的。也許前期比較痛苦，但是可以肯定的是翻譯完20篇后你會感覺所有的考研文章就像是你平時看中文那樣的簡單了。因為翻譯的過程就是分解句子的過程，當你習慣了這樣的思維方式的時候，看到任何句子就會潛意識的去分析它，久而久之，看長難句就容易了，這個過程是需要時間的沉淀的，不可操之過急。

　　（二）第二階段：專項剖析各種題型解題思路。這個階段中要立足真題，把過去所有的真題（至少10年）進行分類，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題，完型也放在一起組成完型專題，寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個專題一個專題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再從命題者的思路中去尋找化解的思路。具體每一種題型的思路我會在各個專題章節(jié)講到的。

　?。ㄈ┑谌A段：提高強化階段：必須在經(jīng)過第二階段后才能進入這個第三階段，這個就好比方一個人在練武工，如果他一開始練習的方法就是錯誤的，那么他練習的越多越容易走火入魔。只有在掌握了正確的練習功夫的方法后才能越練越好。正確的解題思路就是正確的練習武工的方法，所以必須先經(jīng)過第二階段。因為市場所有的模擬題的仿真度有限，所以我很難告訴你誰的模擬題好，因為大家都不是命題者，既然大家都不是命題者那么大家的題目的仿真度就應(yīng)該是差不多的。所以在選擇模擬題的時候，具體是哪個人出的不是很重要，重要的是一定要在掌握正確的解題思路的前提下去做模擬，而且要批判的做模擬。因為由于模擬者對命題者的心態(tài)把握不到位完全有可能從一個全新的視角去命題，這樣我們使用在第二階段掌握的方法就很有可能在這個模擬題目中不能使用，或者使用了卻得到一個錯誤答案的情況。這個時候，我們需要告訴自己應(yīng)該理性的去評價這個模擬題，告訴自己假如這個是真題的話，命題者應(yīng)該怎樣出題？假如這個是真題的話，這個題目命題者的思路應(yīng)該是什么？這樣你才算是沒有胡亂做模擬，否則就進入了一個“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)。在這一階段，你應(yīng)強化優(yōu)勢，彌補劣勢，在習題方面可以選擇專項訓練，并養(yǎng)成記筆記的好習慣，把做題過程中遇到的問題以及生詞都記在筆記上，經(jīng)常翻閱。

　?。ㄋ模┑谒碾A段：最后沖刺階段：以提高速度為主，堅持每周做1～2套題（在限定時間內(nèi)完成，包括作文），為每類題型科學合理地分配時間，并根據(jù)自身特點對主觀題進行估分（盡量稍估低一些），對單題分值較大的閱讀和翻譯應(yīng)該保持高度重視。

?印建坤