江蘇技術(shù)師范學(xué)院專業(yè)碩士招生情況走勢向好_跨考網(wǎng)

　　今年是我國面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招收全日制專業(yè)型碩士的第四年，專業(yè)型碩士將占碩士研究生總數(shù)的30%。記者近日從江蘇技術(shù)師范學(xué)院2012年全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生工作專題會議上獲悉，本科畢業(yè)生報考專業(yè)型碩士的數(shù)量越來越多，作為在常高校首批“服務(wù)國家特殊需求”的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位，江蘇技術(shù)師范學(xué)院的招生情況走勢向好。

　　全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類型。專業(yè)學(xué)位(professional degree)是我國研究生教育的一種形式,是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類型。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。

　　去年，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室下達了“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”――學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作的單位名單，全國有52所高校獲準招收碩士專業(yè)學(xué)位研究生，江蘇技術(shù)師范學(xué)院名列其中。

　　碩士專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)模式上有哪些獨特優(yōu)勢呢?江蘇技術(shù)師范學(xué)院校長、博士生導(dǎo)師左健民教授以機械工程領(lǐng)域的專業(yè)碩士為例解釋說，與學(xué)術(shù)性碩士偏重理論不同，機械工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過程以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，重視實踐和應(yīng)用，在培養(yǎng)過程中采用“三動”機制，即產(chǎn)業(yè)驅(qū)動機制、校企聯(lián)動機制和項目牽動機制，培養(yǎng)機械工程領(lǐng)域在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的高水平訓(xùn)練的高層次人才。

　　據(jù)了解，江蘇技術(shù)師范學(xué)院根據(jù)裝備制造業(yè)綠色化、智能化發(fā)展趨勢，重點面向蘇南裝備再制造產(chǎn)業(yè)，由行業(yè)管理部門提出人才培養(yǎng)要求，并結(jié)合常州裝備制造業(yè)優(yōu)勢與特色，與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研全面合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，動態(tài)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同實施教學(xué)過程。針對裝備制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級的需求，與企業(yè)通過橫向科研立項、共同承擔(dān)縱向課題的方法聯(lián)合攻關(guān)，解決實際問題。根據(jù)科研項目涉及的技術(shù)開發(fā)、實踐創(chuàng)新問題設(shè)定學(xué)位論文題目和要求，通過“項目捆綁”推進教學(xué)過程。

　　“江蘇技術(shù)師范學(xué)院培養(yǎng)機械工程、環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生，為行業(yè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型技術(shù)人才，此舉將有望為江蘇省乃至長三角地區(qū)解決制約裝備制造業(yè)高端發(fā)展和節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才短板。”江蘇技術(shù)師范學(xué)院黨委書記、博士生導(dǎo)師夏東民教授說。