姜洪義：熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)，總會(huì)做到最好_跨考網(wǎng)

????????【導(dǎo)師簡(jiǎn)介】
????????姜洪義，教授，博士生導(dǎo)師，武漢理工大學(xué)材料學(xué)院副院長(zhǎng)。研究領(lǐng)域?yàn)樯鷳B(tài)建筑材料和新型功能陶瓷材料，目前主要在研項(xiàng)目有：國(guó)家“863”課題“高效率熱電轉(zhuǎn)換材料與器件的開(kāi)發(fā)及實(shí)用化研究”，武漢市國(guó)際合作項(xiàng)目“環(huán)境協(xié)調(diào)型中溫域熱電材料（Mg2Si）的研究”，省校合作基金“稀土尾礦在水泥生產(chǎn)中的應(yīng)用研究”等。

????????“對(duì)一件事物不了解，不能武斷說(shuō)不喜歡”
????????姜洪義的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方城市——山東省海陽(yáng)市，他卻穿過(guò)千山萬(wàn)水，選擇到湖北省武漢市來(lái)讀大學(xué)本科。這其中有一個(gè)令他難忘的“美麗的錯(cuò)過(guò)”。

????????1980年，是我國(guó)改革開(kāi)放后恢復(fù)高考的第三年。和周?chē)耐瑢W(xué)們一樣，身為高三學(xué)生的姜洪義有著考大學(xué)的夢(mèng)想，當(dāng)時(shí)姜洪義對(duì)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)特別感興趣，立志要考上北京化工大學(xué)。但是，高考結(jié)果出來(lái)后，令姜洪義大失所望，他沒(méi)有考取北京化工大學(xué)，卻被調(diào)劑到了沒(méi)有填報(bào)的武漢工業(yè)大學(xué)。更令他失望的是，他被調(diào)劑到自己陌生的無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)。夢(mèng)想的破滅是疼痛的，現(xiàn)實(shí)的殘酷讓姜洪義在進(jìn)大學(xué)后失落了一段時(shí)間。但身處學(xué)風(fēng)濃厚的大學(xué)，姜洪義面對(duì)充實(shí)豐富的大學(xué)生活，勤奮好學(xué)的同學(xué)，樂(lè)觀的他很快就解除了心結(jié)，投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。漸漸地，在接觸了各種各樣的材料后，姜洪義對(duì)材料有了一定程度的了解，各種新穎奇特的材料讓他著迷，越深入學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己既然喜歡上材料科學(xué)，產(chǎn)生了研究到底的濃厚興趣。這段經(jīng)歷也讓姜洪義對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)：一件事物在我們不了解它的時(shí)候，就不能武斷地說(shuō)不喜歡它。

????????在姜洪義的那個(gè)年代，只要考上了大學(xué)，人生軌跡基本上就已經(jīng)被規(guī)定了。在1984年從武漢工業(yè)大學(xué)畢業(yè)之后，姜洪義被安排留校任教。其實(shí)，對(duì)于自己的職業(yè)，姜洪義最初的夢(mèng)想是在企業(yè)里做一名工程師，而沒(méi)有志向做老師。如果接受了這一安排，似乎會(huì)離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)，但是姜洪義還是欣然接受了，因?yàn)樗冀K認(rèn)為，對(duì)一件事物不了解，就不能武斷說(shuō)不喜歡。就這樣，姜洪義在教育崗位一站就是二十余年，得到了學(xué)生們的喜愛(ài)和尊敬。對(duì)于現(xiàn)在的生活，他寬慰地說(shuō)道：“現(xiàn)在看來(lái)，我覺(jué)得在大學(xué)里做老師和在企業(yè)做工程師差別也不是很大，我沒(méi)有遠(yuǎn)離我的夢(mèng)想。而且，在大學(xué)里做老師，能和年輕的學(xué)生們相處，自由地做學(xué)術(shù)，和志同道合的朋友、同事們交流，這也是一件很幸福的事情。”

????????學(xué)生的小事就是自己的大事

????????姜洪義身為武漢理工大學(xué)材料學(xué)院副院長(zhǎng)，也是博士生導(dǎo)師，在做行政管理工作和教學(xué)這兩件事情上，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生一些沖突，但是他總能讓兩項(xiàng)工作協(xié)調(diào)，并在其中做得得心應(yīng)手。因?yàn)樵诮榱x看來(lái)，一個(gè)人只要熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)，總會(huì)找到辦法把它做到最好。就是憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他不停改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的大事去對(duì)待。

????????對(duì)于上課使用的課件，姜洪義總是精心準(zhǔn)備，并盡量使用一些與課程相關(guān)的新知識(shí)、新信息、新進(jìn)展的材料，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)他還花很多時(shí)間去演繹講解，力求學(xué)生透徹理解。所以，很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)姜洪義的《生態(tài)環(huán)境材料》，因?yàn)榻榱x不僅講授材料學(xué)的基本知識(shí)，還會(huì)結(jié)合新技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生講解材料領(lǐng)域的新知識(shí)，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。同時(shí)，他還不斷改進(jìn)教學(xué)方法，善于借助課堂培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。他把全班學(xué)生分為若干小組，要求課后每個(gè)小組的所有成員一起搜集、整理課程中某個(gè)課題的相關(guān)資料，并制作成PPT課件。上課的時(shí)候，留出時(shí)間讓每個(gè)小組講解各自的PPT，然后和其他同學(xué)一起分享自己搜集到新知識(shí)以及自己的看法。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們都很樂(lè)意接受，認(rèn)為這是一個(gè)提高搜集資料、歸納整理、制作PPT、語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程，都覺(jué)得受益匪淺。

????????雖然姜洪義有許多行政工作要處理，時(shí)間緊張，但還是盡量擠出很多時(shí)間給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，全力關(guān)心學(xué)生。按照實(shí)驗(yàn)室的慣例，每年畢業(yè)時(shí)姜洪義都要給畢業(yè)的學(xué)生舉行送別儀式，而2007年那段時(shí)間正趕上出差在外。當(dāng)時(shí)，有個(gè)學(xué)生因?yàn)楣ぷ饕押灒敝厝?，便打電話給姜洪義說(shuō)明情況，姜洪義只是簡(jiǎn)單的問(wèn)了這名學(xué)生離開(kāi)武漢的日期、說(shuō)了一些注意安全的話，同學(xué)們都認(rèn)為老師遠(yuǎn)在外地，可能不會(huì)參加這個(gè)再普通不過(guò)的簡(jiǎn)單儀式了。但是讓學(xué)生們沒(méi)有想到和深深感動(dòng)的是，姜洪義在那位同學(xué)要走的當(dāng)天趕了回來(lái)，并且是一下火車(chē)就風(fēng)塵仆仆地直奔實(shí)驗(yàn)室。在別人眼里，這有可能是微不足道的小事，但在姜洪義眼里，學(xué)生就像是自己的孩子，學(xué)生的一點(diǎn)小事就是自己的大事，自己都看得十分重要。

????????對(duì)待學(xué)術(shù)，始終要嚴(yán)謹(jǐn)
????????姜洪義 “只要熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)，總會(huì)把它做到最好”的態(tài)度，不僅體現(xiàn)在工作上，同時(shí)更體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上。雖然他已從事科研很多年，但是對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)科研的興趣和事業(yè)的執(zhí)著絲毫未減，一直科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待學(xué)術(shù)。

????????武漢有“三大火爐”之稱，在武漢一個(gè)酷熱難耐的夏天，當(dāng)許多人都躲在空調(diào)房里避暑的時(shí)候，姜洪義卻一直守在1000多度的爐子旁邊，密切關(guān)注著爐內(nèi)物體的變化，臉上的汗一個(gè)勁的往下淌。一位學(xué)生說(shuō)幫他看爐子，卻被他拒絕了，他說(shuō)：“做實(shí)驗(yàn)馬虎不得，我要親自看看這爐內(nèi)東西到底是怎么回事……”有時(shí)為了觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，他還經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室一呆就是幾天，不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)變化。每當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他還會(huì)與學(xué)生一起清理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，檢查是否有被遺漏的細(xì)節(jié)，并與學(xué)生們一起思考能否從設(shè)備清理中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。

????????姜洪義常常對(duì)學(xué)生們說(shuō)，科研沒(méi)有唯一正確的答案，答案需要自己懷著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去尋找和探索。一次，學(xué)生們做“復(fù)合代木板材”的實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)需要大量勞動(dòng)力和研究精力的產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目。姜洪義不僅指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生們就實(shí)驗(yàn)相關(guān)技術(shù)和過(guò)程交流經(jīng)驗(yàn)。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)總是吞吞吐吐，而且說(shuō)出的觀點(diǎn)要么是很傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，要么就是不符合實(shí)驗(yàn)實(shí)際的、天馬行空的想象；有些同學(xué)過(guò)于迷信目前得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從始至終都沒(méi)有想過(guò)要用科學(xué)的理論去驗(yàn)證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，并在這個(gè)站不穩(wěn)的基礎(chǔ)上暢想隨后的實(shí)驗(yàn)步驟。姜洪義深知，對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這樣缺乏扎實(shí)理?yè)?jù)、不符合實(shí)際的交流是缺乏科學(xué)性的。于是，他帶領(lǐng)學(xué)生外出考察，實(shí)地觀察板材的獲取、加工工程，讓學(xué)生們?cè)谂c實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上思考自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并從中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法?；氐綄?shí)驗(yàn)室后，每次交流會(huì)上學(xué)生們的觀點(diǎn)都很創(chuàng)新，而且這些創(chuàng)新都是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的。
姜洪義就是這樣，不僅自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還時(shí)時(shí)言傳身教，潛移默化地影響著學(xué)生，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到科研沒(méi)有唯一正確的答案，要時(shí)時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

????????【對(duì)話導(dǎo)師】

?????? ?求學(xué)?跨考：如果報(bào)考您的研究生，面試主要側(cè)重考查哪些方面？您對(duì)考生們有什么建議？?
????????姜洪義：在研究生面試階段，學(xué)校現(xiàn)在還沒(méi)有指定學(xué)生們要看哪一類(lèi)書(shū)來(lái)準(zhǔn)備面試，我會(huì)著重考查學(xué)生的基本素質(zhì)，比如在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況、計(jì)算機(jī)水平、實(shí)驗(yàn)技能等一些讀研期間會(huì)用到的必要素質(zhì)。
????????材料專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，材料專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，特別是研究生，除了具備科技工作者基本的素質(zhì)外，還應(yīng)具有堅(jiān)忍不拔的毅力，勤于思考的品格。所以報(bào)考材料專(zhuān)業(yè)的考生不要期望快速成功，甚至一夜成名。我非常歡迎本科非材料專(zhuān)業(yè)的考生報(bào)考材料學(xué)科，因?yàn)橹灰忌信d趣、有決心今后從事材料科學(xué)工作，這種具有多重知識(shí)背景的復(fù)合型人才可能會(huì)更容易取得成績(jī)。

????????求學(xué)?跨考：目前各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)相較往年嚴(yán)峻，那材料專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況怎樣？學(xué)生主要就業(yè)去向有哪些？
????????姜洪義：目前的就業(yè)形勢(shì)是比往年嚴(yán)峻，一些專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)畢業(yè)生過(guò)剩或者人才缺乏的現(xiàn)象。但材料專(zhuān)業(yè)是一種長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)，和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)緊緊相連，在一定時(shí)期內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)過(guò)冷和過(guò)熱的狀況，畢業(yè)生的需求量一直都很穩(wěn)定的。武漢理工大學(xué)的材料學(xué)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，每年都有知名企業(yè)來(lái)校招聘，就業(yè)情況比較樂(lè)觀。至于畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，一般是到研究院、大型公司科研部門(mén)、事業(yè)單位等從事材料相關(guān)的研究工作。

????????求學(xué)?跨考：因?yàn)榻鹑谖C(jī)，許多學(xué)生都把考研當(dāng)作暫時(shí)的“避風(fēng)港”，您能從未來(lái)人生規(guī)劃方面給考研人一些建議嗎？
????????姜洪義：無(wú)論是考研還是工作，考生們都要看清自己的要求和人生目標(biāo)，有選擇地及早制定職業(yè)規(guī)劃。作為材料專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，如果立志獻(xiàn)身科研事業(yè)，我建議最好繼續(xù)深造，在學(xué)術(shù)上精益求精；如果立志于就業(yè)，并且在本科階段能找到自己滿意的合適工作崗位，就應(yīng)該早日就業(yè)?？赡芘c計(jì)算機(jī)等IT專(zhuān)業(yè)相比，材料專(zhuān)業(yè)的起薪和待遇沒(méi)有那么優(yōu)厚，但根據(jù)自己的具體情況選擇了這項(xiàng)工作，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把目光看得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，爭(zhēng)取在工作崗位上達(dá)到自己的目標(biāo)。

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