研究生教育體系整改 專(zhuān)業(yè)碩士逐漸成熱門(mén)_跨考網(wǎng)

　　提起專(zhuān)業(yè)碩士，可能很多人并不十分了解，其實(shí)，專(zhuān)業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才而設(shè)置。專(zhuān)業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門(mén)的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。說(shuō)熟悉，我國(guó)自1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的努力和建設(shè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，目前耳熟能詳?shù)腗BA、MPA都是屬于專(zhuān)業(yè)學(xué)位范疇;說(shuō)陌生，因?yàn)榻逃繘Q定從2009年起，大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙 證”，2013年大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。預(yù)計(jì)到2015年，專(zhuān)業(yè)碩士招生將占研究生總招生的50%以上。

　　目前，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育正處于發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型時(shí)期，職業(yè)分化愈來(lái)愈細(xì)，職業(yè)種類(lèi)愈來(lái)愈 多，技術(shù)含量愈來(lái)愈高，社會(huì)在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)，其吸引力定會(huì)不斷增加。因此專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應(yīng)有較大的發(fā)展。

　　北京大學(xué)行政管理學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師肖鳴政教授認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)碩士是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)階段應(yīng)該加強(qiáng)的教育模式。一方面原因是，研究生教育在過(guò)去屬于精英教育，涉及人員數(shù)量較少，教學(xué)內(nèi)容主要集中于理論研究。而今，博士隊(duì)伍有了擴(kuò)大，碩士畢業(yè)從事研究工作的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。另一方面，針對(duì)本科畢業(yè)生就業(yè)難的 矛盾，研究生教育招生進(jìn)一步擴(kuò)大。碩士畢業(yè)后不再?gòu)氖卵芯抗ぷ?，而碩士招生的需求又不斷擴(kuò)大，這兩方面導(dǎo)致了研究生教育必須從過(guò)去的研究型教育改變?yōu)槁殬I(yè)型教育。

　　專(zhuān)業(yè)碩士近年來(lái)發(fā)展迅速，招生比例和招生專(zhuān)業(yè)都有大幅度的增加，目前已經(jīng)設(shè)置了39種專(zhuān)業(yè)碩士。截止2008年上半年，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育已累計(jì)招生86.5萬(wàn)人，其中學(xué)歷教育招生24.6萬(wàn)，占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的28.4%;在職攻讀招生61.9萬(wàn)，占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的71.6%。

　　國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任、中科院院士楊玉良曾表示，擴(kuò)招一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，不僅是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng) 爭(zhēng)力，而且是要通過(guò)一定的增量，促進(jìn)完成研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，激活碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的閥門(mén)，進(jìn)而發(fā)出結(jié)構(gòu)調(diào)整的明確信號(hào)，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)研究生存量的調(diào)整，使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿(mǎn)足社會(huì)的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才 為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。