【選擇導師】要注意什么? 哪些導師不能選擇?

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　　34所自劃線院校分數(shù)線已經(jīng)全部公布，馬上要迎接的是考研復試了，只有充分的考研準備，我們才能在考研復試和考研總成績中脫穎而出，考出理想的成績。那么，關于考研復試該如何準備?選擇研究生導師要注意什么? 哪些導師不能選擇?小編今天給大家整理了在考研復試中應該怎樣選擇最合適對你最有利的導師，下面和小編一起來看看吧!

　　選擇導師注意的七個方面

　　一、了解導師是否有足夠的經(jīng)費

　　"錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的。"做科研也是如此，沒有足夠的經(jīng)費是十分痛苦的，有時甚至根本無法開展工作。

　　資金充?？梢员ＷC在研究生學習期間接觸到更多更先進的儀器設備和測試手段，這對以后的工作科研都有很大的幫助。

　　二、了解導師的課題內(nèi)容

　　許多同學很關心課題內(nèi)容，可是卻不知道如何挑選一個好的課題，通常只是看了看題目覺得很炫，就直接選了，這樣帶來的往往都是失望。"標題黨"在學術界也是存在的。

　　三、搞清楚導師做的課題是偏理科還是偏工科

　　同樣課題題目或研究方向，從工科角度入手和從理學方面研究是截然不同的。通常工科注重效果效益，與工廠、公司、軍隊等聯(lián)系緊密，而理科注重創(chuàng)新獨特，發(fā)表文章多是理科的優(yōu)點。

　　總體而言，理科和工科是各有所長，單從就業(yè)角度上看，兩者倒是區(qū)別不大。偏工的也有在大學任職的，偏理的也有進公司工作的。

　　四、盡量選擇一個研究水平高的課題

　　導師的科研水平直接決定學生的水平。在一名高水平導師的指導下，不僅能做出高水平的論文，而且通過導師的言傳身教以及平時的耳濡目染，自身的素質(zhì)也會得到很多的提升。

　　大家可以簡單地通過以下幾個方面衡量。一是導師發(fā)表文章的檔次和數(shù)量，對于偏工的導師可以用發(fā)表專利的情況來判斷。二是導師獲得的資助情況。

　　五、了解這個課題可以學習到得知識

　　幾乎沒有一個研究生的科研項目會與你以后的工作內(nèi)容完全相符，因此在研究生期間學到的主要是方法手段。哪個題目對學生的訓練多，哪個題目應該越好。

　　課題中涉及的知識內(nèi)容廣，實驗表征手段豐富，實驗操作復雜，有些甚至是獨門絕技，可以成為看家本領，那這就是較好的課題。

　　六、了解導師的指導風格

　　無論是指導風格還是組內(nèi)氛圍，都各有千秋，沒有絕對的好壞，只有適合不適合，在于個人的把握。

　　在選擇導師時，切忌導師腕兒越大越好。大的導師指導的學生多，宏觀指導為主，而具體指導方式也會各有不同，有的是指定替他老師，有的是開組會定期溝通等等。大家選擇知名導師時，一定先了解清楚這些情況。

　　在一些情況下大家可以多留意一些有水平的年輕的導師，他們精力旺盛，工作欲望強，實驗中也親力親為，而且學生少，對學生的指導力度也大，這些對研究生的成長都是十分有利的。

　　七、了解導師的畢業(yè)生去向

　　現(xiàn)在畢業(yè)生的今天就是你的明天。不完全是但有相當?shù)膮⒖純r值。畢業(yè)生的去向在一個穩(wěn)定成熟的研究小組里是比較有傳統(tǒng)的。

　　要了解以上的信息可以通過瀏覽老師主頁，與師兄師姐，老鄉(xiāng)等交談，參觀導師實驗室，與一些老師長輩甚者導師本人交流等許多手段獲得。每種方式都會有有幫助，不能偏信某種方式，綜合在一起考慮才是上策。

　　如果有條件，在暑期或課余時間到感興趣的導師那里去實習工作一段時間是非常好的一種方式。

　　一定不能選擇的十類導師

　　一戒“光當老板”

　　導師指導研究生的過程并不完全是一個“我教你學”的過程。研究生做論文應該有創(chuàng)新，其中的創(chuàng)新點有些是學生自己悟出來的，有些是在導師指導下悟出來的。但是不管怎么樣，學術面前人人平等，導師和學生應該是互相探討，互相促進的關系。

　　二戒“盡做監(jiān)工”

　　導師應該鼓勵學生自主創(chuàng)新，不能要求學生過于循規(guī)蹈矩。完全循規(guī)蹈矩的學生可能成就也不高，而且要求學生完全循規(guī)蹈矩，可能會引起學生反感，引發(fā)師生關系緊張。

　　三戒“漠不關心”

　　導師對學生漠不關心是一種極端情況，但是這種情況目前有發(fā)展?，F(xiàn)在全國高校每個導師平均指導在讀研究生8人左右，這個數(shù)量在全世界是相當高的。美國是2-3人，歐洲更少，臺灣地區(qū)、韓國和我們的情況差不多。

　　四戒“呵護過緊”

　　導師對學生關心的頻次也需要把握。對一個學生，導師一個月關心一次和半個月關心一次，差別可能會很大。但關心的次數(shù)過多過頻也未必合適。創(chuàng)新需要空間，學習研究需要時間，所以導師要留給學生必要的時間和空間。

　　五戒“批評不停”

　　導師不要總是批評學生。自信是學生很重要的品質(zhì)，千萬不要剝奪學生的自信。屢屢的心理挫折會使學生無措手足。偶爾一次嚴厲的批評是必須的，但是經(jīng)常的批評是會產(chǎn)生負面效應的。

　　六戒“處事不公”

　　導師不要把學生分成不同的親疏遠近，這樣容易造成學生或不信任導師，或奉承之風盛行。如果在學生中出現(xiàn)這樣的風氣，就和大學精神背道而馳，就很難出成果了。

　　七戒“用心不專”

　　導師在其學術生涯的開始階段往往是比較專注的。隨著其學術地位的上升，就容易受到龐雜事務的干擾，從而分散精力。

　　八戒“治學不實”

　　人腦具有“造概念”與“邏輯批判”兩重功能。“造概念”功能太強會變成空想者，“邏輯批判”功能太強則沒有創(chuàng)新，這需要一個平衡。借用胡適先生的話就是“大膽假設，小心求證”。

　　九戒“逐末忘本”

　　導師需要幫助學生建立“什么是重要的”這一價值觀，認準方向以后往下走，不要過多理會細節(jié)。當然也有可能出來一個細節(jié)是重要的、可以出成果的，這就需要導師的判斷力，也要讓學生具有這樣的判斷力：做大事，頂天立地，原始創(chuàng)新。

　　十戒“快速擴張”

　　年輕導師往往“心有余而力不足”，和其他研究組攀比學生數(shù)，喜歡多招學生。這樣加速度過快、慣性過大，結果無力駕馭。年輕導師在自己的學術道路上還處在攻堅階段，過早分散精力會導致成就不高。