2015考研管綜大綱對(duì)邏輯能力的三方面要求_跨考網(wǎng)
從2013年開(kāi)始,考綱對(duì)邏輯知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化和羅列,這會(huì)使得邏輯的題目更加標(biāo)準(zhǔn)化,是的考生在復(fù)習(xí)時(shí)更加有的放矢。比如,在2013年的大綱中,首次對(duì)邏輯知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)分,分成概念、判斷、推理和論證四大部分,每一部分也做出了具體的知識(shí)點(diǎn)的羅列,這就對(duì)出題的標(biāo)準(zhǔn)化有了很大幫助,考生在復(fù)習(xí)時(shí),也能夠做到有的放矢。
同時(shí),考生在復(fù)習(xí)邏輯時(shí),要注意覆蓋所有大綱中所覆蓋的知識(shí)點(diǎn),最好熟知每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下所涉及到的試題,和數(shù)學(xué)一樣,邏輯的做題時(shí)間也是比較緊張的。
關(guān)于邏輯考試大綱中我可以概括出邏輯考試的三大能力要求。第一種能力就是演繹推理能力,這種題目在近兩年的考試中都是超過(guò)了60%;第二種能力是評(píng)價(jià)論證的能力,主要包括前提假設(shè)、加強(qiáng)支持、削弱質(zhì)疑、解釋評(píng)價(jià)等類型題目的考查,這種能力是近二十年年來(lái)批判性思維思潮的延續(xù),主要測(cè)查考生理性看待 推理,公平合理的對(duì)待論證,不要憑感性認(rèn)識(shí)就對(duì)論證做評(píng)價(jià);第三種能力是裂解概括能力,這種能力應(yīng)該來(lái)說(shuō)是歸納和類比思維里面比較精華的部分,考生要掌握相關(guān)的從弱原則、一致原則以及整體原則。
接下來(lái)我們看看近三年管理類專業(yè)聯(lián)考邏輯考題的題型題量統(tǒng)計(jì):
年份 |
演繹推理能力 |
論證評(píng)價(jià)能力 |
理解概括能力 |
|||||||||
命題推理 |
分析推理 |
集合推理 |
統(tǒng)計(jì)推理 |
前提假設(shè) |
加強(qiáng)支持 |
削弱質(zhì)疑 |
解釋評(píng)價(jià) |
缺陷謬誤 |
概括焦點(diǎn) |
歸納結(jié)論 |
結(jié)構(gòu)類比 |
|
2014.1 |
4 |
9 |
1 |
1 |
1 |
3 |
6 |
2 |
2 |
1 |
||
2013.1. |
7 |
7 |
3 |
1 |
1 |
1 |
5 |
2 |
1 |
2 |
||
2012.10. |
6 |
10 |
4 |
1 |
2 |
1 |
6 |
|||||
2012.1. |
14 |
3 |
1 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
3 |
|||
2011.10. |
4 |
2 |
2 |
1 |
2 |
9 |
4 |
1 |
5 |
|||
2011.1. |
5 |
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
4 |
1 |
1 |
2 |
||
合計(jì) |
40 |
31 |
11 |
6 |
10 |
20 |
31 |
11 |
2 |
10 |
8 |
|
88 |
74 |
18 |
通過(guò)近三年的題型題量比較,不難發(fā)現(xiàn)演繹推理能力在2012年到2014年的變化過(guò)程中形式明顯增多了,2013年更是達(dá)到了18道題,也就是說(shuō)60%的題目是完全的演繹推理。加上3道題是理解概括的能力,總量就達(dá)到了70%,也就是論證評(píng)價(jià)能力的題目只有30%;而相比2011年剛好倒過(guò)來(lái)了,2011 年是論證評(píng)價(jià)能力加上理解能力占總比重是70%,當(dāng)時(shí)的演繹推理能力只有30%。不管怎么變化,演繹推理和論證評(píng)價(jià),幾乎占了邏輯題總量的各半壁江山。這些足以說(shuō)明在近些年越來(lái)越關(guān)注邏輯基本規(guī)律和基本知識(shí)的掌握程度,因此復(fù)習(xí)好這部分是邏輯考試成功的關(guān)鍵。
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2022考研復(fù)試最全信息整理 | 全國(guó)各招生院校考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線匯總 | ||
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