导师与学生潜在的竞争�?育�h是否要留“后招”？_跨考网

　　不少通话故事都教人凡事留一手，但现实生�z�M���Q��ؓ了潜在的竞争力，做导师的是否需要有所保留�?

　　中国很早���有“教会徒弟，饿死师傅”的古训。不是曾�l�有�q�么一个童话故事吗?据说以前猫和老虎本是一�?猫科)�Q�而且猫是老虎的师傅。老虎的一�w�本领都是猫手把手教的。但是猫老师在教的过�E�中�Q�留了一个心眹{��就是他发现老虎同学的天生资质太好了�Q���n��Z��壮，力气大，如果猫把所有的本领都教�l�老虎�Q�以老虎的天资要���过猫只是时间问题。如果老虎恩将仇报�Q�反�q�手来对付猫�Q�甚臛_��掉猫�Q�也是轻而易丄���事情。所以猫把爬树这一逃命本领保留了，没有教给老虎。然而就是猫老师留的�q�一手，在最关键时刻�Q�在老虎反目成仇的时候，猫爬上了树，而老虎不会�Q�所以救了猫老师一命�?/p>

　　�q�个故事之所以流传至今，�q�不断被��Z���z���|乐道�Q�自然有它的道理。因��Z��某种意义上讲�Q�无论是中国古代手工作坊中的师傅和徒弟，�q�是当代�C�会世界各国高等教育中导师与研究生，师傅(导师)与徒�?研究�?其实存在�q�一�U�潜在的竞争关系。这�U�竞争主要体现在徒弟出徒以后。很大可能徒弟会从事和师傅一��L��工作�Q�一样专业，那么在资源不变的情况下，在导师眼里这无疑是自己在培养一个未来的个竞争对手。导师的�q�种担心其实本无可厚非，然而问题是�Q�现代的大学体制又要求导师具备教书育人，培养研究生的职责�Q�否则整个科教事业就会后�l�无人。说到这�Q�我们不隄�����C����Z��个导师其实是有些矛盾的。这个矛盾是�Q�既��x��自己的研�I�生培养好，又有�Ҏ(gu��)��心哪天学生翅膀���了�Q�反�q�手来抢自己的饭���。所以很多师�?导师)对自��q��徒弟(研究�?会多多少���地留一手。那么作为导师，到底是否该留一手呢�Q�下面我来谈谈我的体会�?/p>

　　我还是以我这个新招的马来西亚博士生�ؓ�?反正他也不懂汉语�Q�咱们说啥他也不知道)�?我这个学生这�D�|��间还真是�q�入状态了�Q�其�q�展速度甚至���过了我的预期。之前我一直认为，���p��么一个生瓜蛋�?PhD Candidate 的俗�U?�Q�我指导他还不轻松。然而今天他�l�我来了一���信�Q�他用了一个月的时间做了一个review�Q?主要是对我们要做的这个项目背景的一个review。让我很吃惊的是他竟然在�q�么短的旉���内发��C��我以前发表的论文中的一个不���뀂当然这是我的实验的一个局限性，也是我下一步着手要解决的，但我之前�q�没有具体跟�q�个学生讲到�q�些�l�节。更让我惊喜的是他竟然提��Z��一个大概的解决�Ҏ(gu��)���Q�虽然还不太成熟�Q�但大的思�\是对的，�q�其实也是我正在写的一���论文。论文已写完大半�Q�解析解�Q�数��D��已经完成�Q�但我在�{�新的试验结果。其实以我的性格�Q�这个试验我本打���自�׃��自上阵完成的�Q�但招了�q�个学生以后�Q�我准备和他一��h��完成。我准备�{�这个学生，�{�他的试验结果，�q�准备让他做�q�篇文章的co-author。我��Z��么这么做�?�q�要从我香港的博士导师指导我博士论文中的实验讲�v�?/p>

　　之前�U�学�|�很多老师在谈论导师如何指导学生的创新思维。我的理解是要想教会学生的所谓创新思维�Q�老师首先要有。而且�q�个教的�q�程主要不是�a�传，而是�w�教。因为只是言传，学生很可能是听不懂的�Q�或者说理解的有限。要想真正达��C��个好的效果，只有导师亲自上阵�Q�亲自带领学生走一遍，和学生一起去提出问题�Q�分析问题，解决问题�Q�一起去面对�Q�解��x��论是试验�Q�模拟，�q�是解析�Ҏ(gu��)��中的各种困难。在�q�个�q�程中导师所体现出来的思考问题的�Ҏ(gu��)��会直接媄响到学生。学生以�q�种方式学到的东西，才会真正融于自己的血涌Ӏ�这个过�E�中如果导师的确��h��创新性思维�Q�学生就一定会学到�Q�这是一个潜�U�默化的�q�程。在香港我的导师���是�q�么指导我的�?/p>

　　但有一件事�Q�开始我一直不解，���是我博士论文的�q�个idea�Q�我视�ؓ宝贝的创新点�Q�在我的论文�q�没最后完成的情况下，我发现导师竟然在有些场合跟别的老师们讲了。这让我很是着急上火，我跟导师曄���婉�{地提赯���个事。导师笑着��_��不用担心�Q�等他们真正明白了咱们的idea惛_��的时候，以你的进展，你的论文早就发出来了。所以我从来不担心跟别�h分��n�׃��的idea. 另外我也希望你能理解�q�样一个关�p�，我作为导师，你作为学生，我跟你讲了你博士论文的idea , 我希望哪天你能超�q�我�Q�这是我对你的期望。但别忘了，我一��M��没闲着�Q�等你达��C��现在�q�个高度的时候，我已�l�到了另外一个更高的阶段�Q�我不会担心你在�q�一点上“超�q�我”，况且我的研究方向也不只这一个。所以，我也希望你日后的研究思�\要越做越宽，不要局限在博士论文�q�一炏V��你做的���出�Ԍ��我越高兴�Q�你的成功就是我的成功�?/p>

　　基本上每个导师都会说�Q�我会尽我所能的���我会的教给你们。然而导师是否真的尽其所能，���只有导师自��q��道了�?/p>