热点观察Q读研g?不能听一面之辞_跨考网
中国青年报社?x)调查中心(j)与新浪|新M?j)联合开展了(jin)一调查,共有7730人参与,其中在读或已毕业研究?865人。调查显C,52.9%的h认ؓ(f)现在ȝ士研I生不倹{读q研的受访者中Q?5.6%的h表示后?zhn)?/p>
然而,ȝg|q不象调查结果一L(fng)单,因ؓ(f)它涉?qing)到个h价值和C会(x)价g个方面,不能由受访h一面之辞说?jin)算。从公民的社?x)责d发回{这个问题,q需要考虑国家长远发展寚w层次人才的需求,而非只关注读研对个h工作生活的媄(jing)响。不q的是,调查资料昄Q持“不值”论的受访者,偏偏只着g一q前利宛_失,或者发泄对ȝ条g的不满?/p>
一个朋友不爱学?fn),在受到指责的时候,却振振有词地反问Q“我们市(jng)里,有几个铁老板初中毕了(jin)业?”这是典型的读书无用论。我在这里重?x)w词老调Q无非要_(d)学历被作ZU资|但不是绝对和唯一的资根{当C会(x)资格出现多元化,当在具体的情境中Q学历资g其他资格相较量失败,q个时候,无论是靠刻苦学习(fn)取得q是花钱买来的文凭,无论专本q是博Q在只关注个人发展的人看来,都Ş同一张废U,肯定“贬值”甚至“不值”。但是从C会(x)发展角度Q从长时期国家对高素质h才的需要看Q发展研I生教育太g(jin)Q从公民的社?x)责ȝQ能够读研太有幸?jin)。这个浅N理,对具有硕士水q的知识分子来说Q难道还需要大讲特讲吗Q即便真的出C(jin)“不值”的情况Q那q要看看是研I生头衔不D是才力不U。至于研I生院ؓ(f)何也培养废物Q那是另一个问题(sh)(jin)Qƈ且责M只在?a target="_blank">院校单方?/p>
当然Q超q半数的“不值率”,有必要让我们反思研I生教育Q是不是出现?jin)Ş式教育的误差Q是不是刉了(jin)学历泡沫Q这又不免涉?qing)另一个话题——大学扩招?/p>
汤敏_(d)扩招利大于弊。然而,提高高等教育入学率是千秋事业Q从汤敏的徏议到教育部门的决{,充分考虑?jin)我国社会(x)经文化发展诸斚w因素Q有理有据,计划详密Q其利可见,从长q说更是造福无穷Q所以“利大于弊”之于大学扩招,l非决策者的预期?/p>
国务院学位委员(sh)(x)、教育部、h事部9?8日下发通知Q要求开展博士质量调查工作,以期全面评h(hun)博士研究生教育的发展状况Q分析媄(jing)响博士质量的相关因素Qȝ博士研究生培ȝl验和问题,提出q一步提高博士质量的对策。从扩招到滥招,从本U到士Q直到博士质量没有保证,演绎?jin)一q幕学历泡沫的好戏,但学生素质ƈ未紧跟扩招步伐大q提升。相反,学历热的躁Q得许多h的h(hun)D和行为方式因此而扭Ԍ没有获得一U文凭的Q三更灯火乃臛_金以求,学业成就的反而出口一句“不值”,q就不是一句“利大于弊”能说得清了(jin)?/p>
所以,上大学有没有用,ȝg|实际上不只个人“g值”,也关pdC会(x)发展“大利害”,不能片面地看待。而出现“读研不值”的声音Q教育部门也有责仅R对于教育部门来_(d)除了(jin)“培M么h才、如何培Mh才”的问题Q还要反思“h才ؓ(f)什么不是h才、ؓ(f)什么没有培dC会(x)需要的人才”这L(fng)负面问题Q从两方面做好工作,C会(x)׃?x)发出那么多“读研不值”的偏激aZ(jin)?/p>
说这些话Q当然不是鼓吹全民读研。我只是感慨于这个调查披露的情况Q一些受访者,对个人利害的兛_(j)q超q对C会(x)责Q的关注,从而片面地发出“读研不值”的声音。所以这L(fng)调查l果Q可供参考,可供警醒Q但不是l论?/p>
作者:(x)?
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