���江大学创新研究生培��L��式十�q�见成效_跨考网

　　1996�q�_�����江大学在全国高校中首创了研�I�生挂职�ȝ��制度�Q�经�q?0�q�来的不断探索，逐步形成了特色鲜明、需求与参与两旺的�h才挂职锻炼模式，开创了产学研政合作的新途径�Q�荣获国家��教学成果二等奖。参加挂职的研究生至今已�?430余�h�Q�目前每�q�选派规模�?00人左叟뀂挂职锻炼基地几乎遍及浙江全省各地市�Q�受��C���C�会各界的广泛好评�?/p>

　　一、以��N��作�ؓ挂职�ȝ��的主要工作�Q�?���保工作成效

　　研究生挂职锻炼的旉���为半�q�_��集中实施旉���臛_����Z��个月�Q�一般安排暑期或寒假。�ؓ保证工作成效�Q�学校与各挂职基地达成一��_��研究生挂职期��_��主要是利用专业特长，以完成挂职单位提出的比较适中的项目或��N����Z��要工作�Q务，�q����过“开题报告”的形式���保挂职�ȝ��的科学与规范。挂职研�I�生要对岗位工作�q�行前期调研�Q�由指导老师召集本团队全体挂职研�I�生�Q�就各自挂职期间承担的主要项目或��N��的工作思�\和计划进行讨论，从而充分发挥团队的力量和多学科交叉的优�ѝ�?/p>

　　二、选派教师参与指导 提高挂职�ȝ��工作的质�?/p>

　　学校面向挂职研究生开设了《社会调查》、《科技服务》两门课�Q�引导挂职研�I�生���快�q�入角色。�ؓ了更好地指导研究生参加挂职锻炼工作，学校从研�I�生院、校部机兛_��各学院选拔一�Ҏ(gu��)���ȝ��质好、有责�Q心，�l�织协调能力强的���理�q�部担�Q挂职�ȝ���C�会实践基地的指导教师，每个基地配备1名，主要负责本基地挂职锻炼研�I�生的选拔、上岗培训、联�l�、考查和�ȝ��评比�{�工作。每�q�研�I�生挂职�ȝ��中期�Q�学校领导和指导老师都会深入到各基地�Q�通过座谈、走访等形式�Q�了解工作情况，及时解决存在的问题。学校在每学�q�的挂职�ȝ���l�束后，都要召开�ȝ��表嘪大会�Q�从讑ֲ�单位、挂职研�I�生、指��D��师�{�不同角度开展交����?/p>

　　三、加强基地徏�?为研�I�生挂职�ȝ��提供�q�_��

　　���大在衢州市、余姚市、徏德市、�v宁市、杭州市西湖区、舟山市、浙江传化化学集团等地方和企业徏立了多个�C�会实践基地�Q�基地数量目前动态保持在20个左叟뀂学校与地方联合在每个基地设立工作办公室�Q�地方组�l�部门、�h事部门或�U�技局�z�专�����责挂职锻炼的联络工作。地�Ҏ(gu��)��府或企业投入一定的�l�费保证基地的运转，研究生在挂职期间的食宿行费用由挂职单位承担，保障了挂职锻炼工作持�l�稳定地开展�?/p>

　　四、徏立完善的考核�Ȁ励机�?�Ȁ发研�I�生参与的积极�?/p>

　　考核的依据是工作业�W、设岗单位的评�h(hu��n)、挂职研�I�生的工作考核表、挂职锻炼�ȝ��或调查报告。挂职结束后�Q�研�I�生必须递交个�h���结、考核表和调研报告�Q�学校根据挂职单位的反映、个人小�l�材料、指导教师意见等情况�Q�对每位挂职研究生进行考核�Q�按照不合格、合根{��优�U�评定考核。考核合格者，由学校主���部门会同�Q职单位颁发挂职锻��g�Q职证书，学校按“助���”标准发�l�挂职��|��_��挂职�ȝ��材料归入研究生本人档案；优先参评全校性奖学金和荣誉称受���同�Ӟ�����挂职锻��g����Z��门选修译ֈ�入研�I�生培养计划�Q�考核合格可以获得1个学分。挂职地方也通过各种方式予以奖励�?/p>

　　挂职�ȝ��不仅使研�I�生�l�合素质得到明显提高�Q�而且对促�q�地方经���社会发展发挥了�U�极作用。如�Q?003�q�在杭州市江�q�区�����局挂职的杜文风同学�l�过挨家挨户走访�Q�克服各�U�困难，完成了高质量的《��^改坡工程调研报告》，��Z��人式�q�x��坡工�E�技术领域存在的七大问题提供了解��x��案；2005�q�到贵州遵义挂职�?位研�I�生通过开展广泛调研，�����地参与了遵义市及下辖区县教育发展“十一五”规划的制订�Q�得��C��当地领导的高度评仗��?/p>

　　挂职�ȝ��也�ؓ地方和高校架起交���与合作的桥梁，�q�一步拓宽了学校与地斏V��企业之间的产学研政合作途径。据�_�略�l�计�Q�通过挂职�Q�学校与挂职单位达成的科技合作��目总金额达6000多万元，�q�联合徏立了多个研究所或研�I�中心�?/p>

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