国研究生自己选毕业时间_跨考网
国研究生自己选毕业时?/p>
修满学分p毕业
国研究生教育采取学分制。研I生培养q程中的选课、实?fn)和论文写作{各个环节均折合成相应学分加以量化。一般来_(d)无论是硕士生q是博士生,都没有严D定的学习(fn)q限Q学生只要修满学分即可毕业?/p>
׃研究生在选课斚w有很大的自主权,国大学里年U和班的概念均不明显。笔者在国늡士时Q每门课的同学都不相同,大家的入学年份也各不相同Q既有刚刚入学的新生Q也有读了三四年的。同一q入学的研究生,׃各学期选课数量和科目不同,毕业旉也往往各不相同Q与中国大学“同q同出”的情况很不一栗?/p>
从理Z_(d)全日制研I生如果每学期选修3?门课E,通常可在2?q内获得士学位Q而在职生的学?fn)年限要长些。实际情况则要复杂得多。一斚wQ美国的研究生课E要求较高,不容易过养I而且只要注册׃能随意退课。ؓ(f)保险赯Q许多研I生往往?x)自觉g长修业年限。另一斚wQ研I生院ؓ(f)了保证培养质量,也不鼓励研究生在一学期中选修q多评。因此,l过4?q方才获得硕士学位者大有h在?/p>
博士生的修业q限q_??q?/p>
相对于硕士,国的博士学位显然要难拿得多Q在学校呆的q头也要长得多。曾l有一统计数据表明,国博士研究生的修业q限q_??q_(d)而且q有q一步g长的势?/p>
国博士研究生的修业q限Z如此漫长Q美国的许多博士生是博q读的,士和博士一块儿念,q头自然短不了。另外,׃许多人在士和博士阶D就ȝ专业不同Q按照规定,他们必须补修一些硕士课E。即便是那些在硕士和博士p同一专业的学生,׃不同学校开讄评区别很大Q也往往需要补修一些课E。这P博士生们的修业年限便大大拉长了?/p>
除修满规定课E和完成毕业论文的写作外Q博士生们还通常要承担研I助理和助教的工作,协助导师q行N研究和教学工作。文U类博士生大多要求熟l掌握一门外语,有时q需要ʎ国外体验生活Q对所从事的课题进行实地研I。工E类博士生则往往承担着校内校外的许多科研攻关项目。这些都使得博士生们在学校里呆的q头来长?/p>
国博士生的奖学金丰厚,且多全免学费Q因此他们似乎ƈ不急于毕业扑ַ作。许多博士生一边在象牙塔里耕耘学问,一边忙里偷闲地完成人生中的l婚生子{大事,倒是什么也没有耽误?/p>
不做士论文也可毕业
在美国,士是一U过渡性学位,只有那些对学术具有特别的偏好Q或立志来攻读博士的学生才?x)选择做一正l八癄毕业论文。更多的人则偏重于职业能力的训练Q力争将来成为工E师、医生、律师、管理h员等高专业人才Q他们往往不选择做毕业论文,而是通过选课或实?fn)的方式修满学分?/p>
当然Q这q不是说国研究生没有接受论文写作的训练Q相反,q种训练常常包含在日常学?fn)中。许多课E都以一论文来l课Q有些课E不仅期中、期末要求交论文Q^时的作业也常常是一些小型论文。ؓ(f)培养学生的研I能力和思维能力Q老师往往性规定学生在写作论文时必阅M定数量的参考资料,q要求他们在译֠上对论文q行{辩和陈q。如果一个学期有两三门课的老师都是q种风格Q学生们必须要拿出“?zhn)梁刺股”的_才能对付得过来?/p>
不过Q对博士生来_(d)毕业论文却是他们完成学业的重中之重。对学校、导师和博士生本人来_(d)以一博士论文的成|雄已成ؓ(f)一条无法改变的铁定规则。博士论文强调内容的原创性、研I方法的创新性和材料的可靠性,q不十分在意具体写作形式?/p>
考察国的研I生学制Q很Ҏ(gu)使h联想到“多元化”一词。美国的高校享有很大的自LQ各校的研究生学制和培养方式各有特点Q很难一概而论。但毋庸|疑Q正是多元化的教育模式ؓ(f)国的研I生教育赋予了勃勃生机?/p>
?环球时报
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