Qd京大学]博导攚w探烦可贵推广难_跨考网
Q?a target="_blank">北京大学Q博导改革探索可贉|qK
北京大学最q频频推出教育体制改革的措施Q前不久的“副教授可以带博士”后Q近日又军_在校内试点实行不固定的博D格制Q以“E化博导制度”?/p>
q些q_(d)博士生导师制度的不合理之处日渐凸显,遭受诟病也越来越多?/p>
北大此DQ显然是Z从制度上改变以往的博导终w制、博导“待遇化”,q博g本来面目。其实际作用和象征意义,无疑相当巨大。不q,要将北大的措施推而广之,面(f)的难题仍不会(x)?/p>
首先Q博导终w制废除后,以前的博导所享受的待遇,是不是随之取消?如果取消Q又如何取消Q一刀切地重新来过Q还是“新人新办法Q老h老办法”?如果是前者,从改革的力度上看Q是比较dQ但很可能遇到阻力,因ؓ(f)当下高校中,博导与官职挂钩的比例相当高,l果很容易变成一U变相的利益重新分配。如果是后者,震荡虽然比较?yu),但显然不W合攚w的基本原则?/p>
其次Q按照北大的试点Ҏ(gu)Q博D格的取得Q需要博士生与导师进行双向选择。博g斚w择学生不成问题Q问题是由博士生来自由选择导师时怎么操作。如果是按照现有的“一个萝卜一个坑”,q好办,但如果学生执意奔着某一专业的一个名教授去,形成某位博导“以一带十”、其他教授没人可带的局面,怎么处理Q如果硬性限制博导带博士生的数量Q一斚w可能影响招生Q减专业的吸引力;另一斚wQ也与双向选择的政{以?qing)学生的自主权相늉?/p>
W三Q导师课题经贚w题。去q_(d)曾有高层教育理人士声称Q没有课题(l费Q的导师Q不能带研究生。这位高层教育管理h士没有错Q他说的是国外的l验Q所谓“国际惯例”。但q种国际惯例却不适合当下中国的现实?/p>
现在Q国内高校的博硕士点不断增加Q但Nl费的发放,无论从数量方面,q是分配的合理性和制度的完善方面都十分滞后。据观察Q国内的大学中,臛_过癑ֈ之五十的在职博硕导没有申请到相关的课题经贏V也是_(d)按高层教育管理h士的标准Q有癑ֈ之五十左右的导师Q是在进行“无证驾驶”?/p>
而依据北大的q次试点Ҏ(gu)Q条件合适的讲师也有资格带博士。这又出C个新问题Q他们的Nl费从何而来Q因Z所周知Q现在学术课题的审批Q受许多因素影响。一般地看,专家们大多重视外在的东西Q如职称、学位的高下与梯队h员的数量Q至于课题的、申请h实际的学术水qI主要体现于前期成果上Q以?qing)课题的学术价值则均在其次。因此,一个讲师如果不拉本学科的教授来l成强大的申报梯队,是很难拿到课题的?/p>
W四Q关键是谁来认定、怎样认定博导资格。当下中国大学存在的诸多问题中,学术不公是比较严重的一U。正是由于学术上的不公正Q导致了一pd学术腐|现象的出现。而造成学术不公正的主要原因Q是学术体制的M上的不健全?/p>
从这个意义上看,北大的这U改革仍属权宜之计。因Zl的博导资格的认定方式,q没有发生根本的转变Q依旧是各学术委员?x),l成人员依旧是那些hQ更重要的是Q它们的工作依旧~Z有效的监督。至于其中如E序上的~陷Q也是有目共睹的?/p>
MQ我们十分看重ƈ赞赏北大的这个教育改革,它对中国大学教育的改革会(x)U篏一定的l验Q但在目前情况下Q要期望它对现有的大学制度生决定性的影响Q还有诸多障要克服?/p>
?江南时报
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