学位与研I生教育Q把学科讄自主权交l大学_跨考网
从今q?月开始,学位授予单位可以在一U学U学位授权权限内Q自主设|与调整二学科。这是我国学位与研究生教育的一w大改革——把学科讄自主权交l大?/p>
日前Q?a target="_blank">首都师范大学邀?4位校外专家对准备自主讄?5个二U学U博士点q行评审。“首师大的做法,目前在各个具有博士学位授权的高校是一个普遍行为。”国务院学位委员?x)办公室质量监督与信息处处长徐维清说Q“从今年3月开始,学位授予单位可以在一U学U学位授权权限内Q自主设|与调整二学科。这一政策的出収ͼ是最Cơ学U目录修订的重要变化Q也是我国学位与研究生教育的一w大改革。?/p>
修订方式及改革力度超以往 国家计划与学校自ȝl合
2011q?月,国务院学位委员会(x)、教育部下发通知Q公布了新的《学位授予和人才培养学科目录Q?011q_(d)》(以下U“新目录”)。新目录适用于硕士、博士的学位授予、招生和培养Qƈ用于学科和教育统计分cȝ工作。从2012qvQ研I生招生工作按新目录进行?/p>
据了解,新目录修订工作是?009q正式启动的Q这是新中国成立以来W?ơ学U专业目录修订。上一ơ修订还是在1997q_(d)距今已有14q了?/p>
“这10多年正是我国l济C会(x)快速发展的时期Q也是高{教育和U学研究快速发展的时期Q学U目录是学科讄的前提和基础。”徐l清谈及此次学科目录修订的意义时_(d)“学U目录修订是国务院学位委员会(x)、教育部贯彻落实教育规划U要Q徏立动态调整机Ӟ优化学科l构的一w要D措。?/p>
据国务院学位办负责h介绍Q此ơ学U目录的修订Q无论是修订重点q是修订方式Q与以往相比都有较大H破?/p>
——以往学科目录修订重点是二U学U,而此ơ修订的重点是学U门cd一U学U。经q修订,新目录增设了?a target="_blank">艺术?/a>”门c,学科门类辑ֈ13个,一U学U从89个增加到110个?/p>
——以往是自上而下的修订方式,国家制定规则Q然后各学位授予单位执行Q而此ơ修订采用自下而上的方式。国务院学位委员?x)、教育部向全?000多个单位Q包括高校、企业、科研院所以及行业部门{征求徏议,再请专家研究。据了解Q仅围绕一U学U的收?00多个?/p>
——学U目录设|与理的机制有了重大调整。今后,学科门类和一U学U由国家负责讄Q而二U学U允许学位授予单位在一U学U学位授权权限内自主讄与调_(d)然后报教育部备案卛_?/p>
据?zhn)Q今q国务院学位委员?x)还会(x)发布一个二U学U目录,但是q个目录不再是体现国家权力的指o性目录,而是国家Ҏ(gu)各个学校讄的二U学U进行统计汇~而成Q是指导各个学校讄二学科的参考性目录?/p>
中国学位与研I生教育学会(x)U书ѝ?a target="_blank">清华大学学位评定委员?x)副d陈皓明说Q“如果说以前我国学科目录的设|体现刚性特点,那么现在是原则性和灉|性相l合、国家计划与学校自主相结合,q对学校办学自主权是一个较大突_(d)对社?x)需求的适应性也?x)大大增加。?/p>
下放二学科讄权力 交叉学科首次“亮明旗号?/p>
此次学科目录讄与管理的攚wQ在高校引v强烈反响。首都师范大学研I生部主L庆忠感慨地说Q“过去,二学科的管理都在国家层面,学校如果要调整设|二U学U,必须由国家审批,审批是两q一ơ,整个E序非常复杂Q还有一pdQ如果这ơ没赶上p{两q_(d)对于新兴学科以及交叉学科的发展是很大的限制。?/p>
徐维清说Q“通过q次权力的下放,学校调整二学科讄?x)成Z个常态,佉K校在人才培养斚w能够更主动适应C会(x)需要。?/p>
此外Q??日开始施行的《授予博士、硕士学位和培养研究生的二学科自主讄实施l则》中Q还特别了“交叉学U的自主讄与调整”。据(zhn),q还是教育部在正式下发的文g中第一ơؓ(f)交叉学科“亮明旗号”,l交叉学U一个明定位?/p>
《细则》提出:(x)拟设交叉学科应是跨学U门cL多个一U学U的交叉学科Q其基础理论、研I方法已l超ZU学U的范围Qƈ且由于研I对象的不同Q将促进新的理论形成和发展或产生新的研究Ҏ(gu)?/p>
“跨学科知识复合型h才在未来创新中具有特别的优势Q目前国家相x育管理政{对q类人才的培养还存在许多制约Q专业目录就是其中一个重要方面。?a target="_blank">北京大学元培学院副院长卢晓东_(d)“不能自上而下地要求所有的大学都按照一个目录来‘规范’,否则学科讄僉|Q创Ch才无从培养,因此Q这ơ改革具有革命性的意义。?/p>
据卢晓东介绍Q由?a href="http://rj1401.cn" target="_blank" class="keylink">北京大学2002q获得了本科专业讄自主权,使得2008q设立的“古生物学”成Z托元培学院^台设|的W一个跨学科专业。元培学院和地球与空间科学学院、生命学院、环境学院等院系合作Q采用全新的机制和课E体p,培养古生物专业h才。如今,元培学院已经开讑֒卛_讄的跨学科专业已有4个?/p>
据了解,目前只有清华、北大等6所高校获得了本U专业设|的自主权,用备案制代替审批制。卢晓东_(d)(x)“培ȝI生的二U学U设|已l放开Q期待着q项重大攚w能够逐步向本U拓展。现代社?x)要求学生具有多学科知识背景Q只有知识结构的多样化,才能使培d的h才在未来做出更多创造性的工作。”?
有发展动力还要有制约手段 自律与他律的体系需完善
记者在首师大采访时了解刎ͼ此次首师大自主设|二U学U博士点的评审,把校外专家意见作为第一标准Q只有通过了校外专家评审,才有资格q入学校学术、学位委员会(x)的讨围?/p>
“哪个学U成为博士点Q不是校ѝ院长说了算Q不按照专家的要求进行整改,q次甌博士点就通不q。”李庆忠_(d)“高校有了自主设|二U学U博士点的权力,q也意味着对h才培养质量有了更大的责Q。?/p>
2002q_(d)国务院学位办曑օ许学位授予单位自主设|二U学U方向,l果当时全国二学科从近300个一下子增加?500个。一些学校在没有q泛调研的基上,“因庙”,为某个教授设学科Q导致一些学U市场需求低q就业面狭窄?/p>
陈皓明分析说Q“目前中国社?x)正处于变化的{型期Q整个社?x)还~Z一U自律和他律的机Ӟ所以,学科讄的管理既要和国际接轨Q又要符合中国国情。?/p>
Z避免出现“一攑ְ乱”的情况Q教育部在《细则》中明确规定Q二U学U目录颁布后Q学位授予单位设|与调整目录内二U学U,要经q必要性、可行性论证,q经本单位学位评定委员会(x)审核通过Q增设或更名目录外二U学U,l过后,q要聘请7Z上外单位同行专家q行评议Qƈ评议结果在教育部指定的信息q_上进行一个月的公C,然后l本单位学位评定委员?x)审栔R过Q才设|成功?/p>
“新的改革措施,对学校、同行专家评议以及评议结果公C都有明要求,q对‘因庙’的情况?x)有所制约。”陈皓明_(d)“学校必要考虑人才培养的社?x)认可度和符合教育规律,而外单位专家是用自己的学术声誉作担保Q一般来_(d)高校学者还是很看重q一点的Q会(x)负责dq行评议。?/p>
除了学校自律之外Q陈皓明Q国家还要徏立一套他律系l,用行政手D对学校q行监督Q比如委托第三方学术机构q行评估Q出现问题就用政府权力撤销它。“有发展的动力同时也要有制约的手D,像汽RQ光有发动机而没有刹车怎么能行呢??/p>
“我们会(x)不定期对学科q行评估、抽查,一旦发现学校在二学科讄中出现质量问题,不仅?x)撤销二学科Q连带的一U学U也?x)受影响Q这U质量的‘成本̎’,学校很清楚。”徐l清说?/p>
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学科目录分ؓ(f)学科门类、一U学U(本科教育中称为“专业类”)和二U学U(本科专业目录中ؓ(f)“专业”)三。学U门cd一U学U是国家q行学位授权审核与学U管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据,二学科是学位授予单位实施h才培ȝ参考依据。一U学U的调整?0q进行一ơ。二U学U目录每5q编制一ơ。学位授予单位自主设|的范围包含目录内二U学U、目录外二学科和交叉学U?/p>
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