半Ch每天学习(fn)旉不半小?士不及(qing)高(sh)生_跨考网
在昨天D办的首届国际学习(fn)型城?jng)大会(x)上Q由首都学习(fn)型社?x)研I完成的《北京市(jng)成h“终w学?fn)素兠Z研I报告》首ơ发布?/p>
报告昄Q调查h中Q超q一半的人每天学?fn)时间不_时Q硕士的ln学习(fn)素养低于本科生,学习(fn)旉甚至不及(qing)高(sh)生?/p>
提升׃技能成学习(fn)动力
首都学习(fn)型社?x)研I由市(jng)学习(fn)办和北京师范大学(微博)联合成立Q此ơ调查涉?qing)除丰台外的其他区县Q共发放|络和纸质问?3631份,回收问卷31746份,有效h20237份?/p>
首都学习(fn)型社?x)研I研究人员谢浩解释Q看书、到C学校听课、上|学?fn)、上培训学校{都可算作学?fn)。从学习(fn)旉上来看,50.6%的调查者每周学?fn)时间?时以下Q相当于每天学习(fn)旉不半小时。城?jng)居民在学?fn)旉投入上显著高?sh)乡镇居?16岁至24岁群体的学习(fn)旉最多,调查昄Q真正媄(jing)响个人学?fn)时间的q外在环境Q而是自n学习(fn)意愿?/p>
被调查者中Q将“提升专业技能,获得更好׃Z(x)”作为“学?fn)动力”的?jng)民最多,?9.64%Q而选择“出于自q兴趣去钻研一些东襎(k)的?jng)民比例?0.31%?/p>
?jng)民最惛_?fn)什?专业知识和技能、教育儿奟뀁健康养生、心(j)理健店外语等都占到较高比例,投资理胦(ch)的比例则比较低?/p>
学习(fn)素养与学历关pM?/strong>
ln学习(fn)素养的调查指标包括学?fn)准备、自我认知和规划、学?fn)过E管理、学?fn)资源管理、学?fn)方法和C会(x)性等五方面?/p>
传统观点中认为,学历层次高Q终w学?fn)素Lq会(x)相对较高Q但调查发现Q二者ƈ无显著相x(chng)。在ln学习(fn)素养得分上,博士排第一Q本U生排第二,然后才是士。而在每周投入的学?fn)时间上Q博士投入最多,U?.44时Q其ơ是本科生,士生只?.55时Q比高(sh)生每?.79时的学?fn)时间还?/p>
报告认ؓ(f)Q硕士是我国专业领域高人才的主要群体,但其表现出的ln学习(fn)素养与观念预期存在巨大的差异Q这一问题值得深思?/p>
家庭所累x(chng)难学习(fn)
h的ln学习(fn)素养整体高(sh)x(chng),报告分析Q女性是负担家庭事务的主要群体,q在一定程度上影响?jin)她们的学?fn)水^?/p>
调查昄Q市(jng)民终w学?fn)素M降的旉拐点于q轻化,x(chng)在35岁左叻Ih在54岁。这表明Q女性群体在35岁之后,通过自主学习(fn)来进行提升的可能性越来越低。报告分析,q主要是因ؓ(f)x(chng)更多受到家庭、养育子女等斚w的限Ӟ对自w学?fn)和发展x(chng)不够?/p>
首都学习(fn)型社?x)研I副教授郑勤华分析Q拐点出现得晚好。中q和老年体工作l验和生zȝ验逐渐丰富Q如果学?fn)能力也能同步提高,对社会(x)发展、个人前途等都有好处Q希望政府和C会(x)x(chng)中年和老年体的终w学?fn)?/p>
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