木桶理论的另c解诠Z—从职业生发展的角度看ȝ_跨考网
Z么读研?在经Ş势严ȝ时刻Q也许这个问题更值得我们深思。除了追求读本科时未能如愿的专业Q或入理想中的名校,大多数学?a href="http://rj1401.cn/" target="_blank">考研都是Z能找到更好的工作Q要么以更符合自己兴的专业作ؓ事业的v点,要么Z获取高学历,提高自n的竞争力。然而,另一个现实是Q近q毕业的研究生年递增速度过两成Q读研之后又如何脱颖而出呢?或者说如何避免成ؓ竞争中的分母Q这些读h颇感枯燥Q我们不妨从另一个角度解d家耳熟能详的“木桶理论”,看看明确的职业规划在我们人生发展q程中的作用?/p>
成功的“木桶”就是给Z?/strong> 长短不齐Q优化组?/strong> Z么一定要成ؓ木桶呢? “丑鸭”木桶不能只w在角落?br>
众所周知Q木桶效应原本是说一只水桶能盛多水Qƈ不取决于最长的那块木板Q而是取决于最短的那块木板。这里我们不妨用“水桶”的定w来象征研I生的实力和竞争力(以文U生ZQ,能否通过ȝ成功实现理想的职业规划,关键q在思\。也许很多h对“思\军_\”这句话烂熟于心Q然而知易行难,真正要做好职业规划,依然要尽心努力?br>
很多研究生会说“我是有职业规划的”,但是请对照一下,你的规划是否_具体Q你理想中容量够大的木Ӟ是否有了设计囑֒使用说明Q哪一块板子长Q哪一块短Q应该怎么l装Q自己都对应好了吗?
q年来,用h单位对经验和能力的要求不断提高,使其能用学历斚w的要求达到某U^衡。相对于用h单位Ҏ(gu)业生来清晰的认识Q很多研I生对自w条件和C会需求、就业市场环境的l微变化却不够清醒,眼高手低的问题更为突出。毕业生最需要的是换位思考,作ؓ一个单位的人力资源ȝQ会看重自己哪些地方Q同自己竞争的其他毕业生具备什么样的水qI如果自己对这个就业环境没有较为明的认识Q那么你d好自w职业规划还有很大的距离。从木桶理论的角度来看,品牌桶还是组装桶的区分或许没有以前那么重要了Q现在关键是看哪个实用,哪个装水比较多;是新桶还是二手桶甚或三四手桶Q用户似乎也不是很介意,可靠手是他们的期望Q成功的“木桶”就是给Z心的那个?br>
毕业生都抱定了谋求一份有前途职业的理念力去说服用人单位,让他们承认自己具备他们需要的各种条gQ正如功能多、有特点的木桶不会在说明书里面只写几句无关痛痒(例如只有“警告:本木桶不能用作婴儿M盆,否则后果自负”字P或者用者ƈ不在意的字句Q如本桶l成、木杉K成经历云云)Q类似的说明如何让用人单位肯定谋职者对自n的认识呢Q读研的学生只有知己知彼Q也是真正认识自己、认识就业环境,才能扑ֈ适合自己的工作,只有真正跛_׃的懵懂状态,把握dQ才能做C半功倍?/p>
最初的木桶理论解释_水桶的储水量取决于最短木板的高度。不q,在来不及以长补短的情况下Q只能曲径通幽Q谋求扬镉K短,通过特定l合增加储水量。比如有意识地把木桶的长杉K中在一侧,逐渐q渡到短板,以便于在倾斜时储水量多于“立正”时的储水量Q再让它倾斜到合适的角度Q那q只桶可以过关了。当然如果时间来得及Q手Zq关Q将长短杉K过截补拉^Q自然提高储水量Q也是非常有效的思\。有时候,后者说hҎ(gu)却很隑ց刎ͼ反而前面这U求异求新的思维对研I生来说更ؓ实用Q因为紧q的旉已经来不及对自己的竞争力q行全面的拉q뀁整改了Q组合自w的优势反而是一个可行的应急方案?br>
但问题是Q如何让用h单位肯定你对自n的这U设计呢Q我们还是回到木Ӟ一个木桶要有最牢固的木板装成提柄,以能L提取Q这提柄必须能负担得h个水桶的重量。可以说Q毕业生历里面的C会实践、参与的N{就是自q名片Q它们可以告诉用人单位你展示自己的角度和优势Q所以社会实践和U研N{对自己׃不是单的加法效应Q而是乘法效应Q它们是你这个“木桶”的提柄Q展C给用h单位的是你的亮点和特ѝ?br>
当然Q读书期间没有参与过MN的学生ƈ不罕见,没有参加q真正有价值的C会实践的学生也为数不少Q没有徏立自q会信息获取渠道的学生亦大有其人,q些都是属于׃竞争中准备不的地方。可以说Q这些学生都cM于木桶店里“姥姥不Ԍ舅舅不爱”的“木桶”类型,原因无非是太^凡没有“卖点”。除非是一些“一招鲜吃遍天”的特点学生Q比如h家的木板是特别防蛀或者香气四溢,那么人家不用ȝ_只做个木杉K炙手可热Q或者有丰富C会资源的达人,比如木桶的原料是哪些人家的心头好{,即木桶做得像爱因斯坦小时候做的小板凳Q也不愁d。但对于大多数学生来_惛_׃中获得更多的资源Q就必须在上学期间肩负更多的责QQ让自己的木板该长的更长Q有z的补上Q根据自己M的情况,用实跉|N{来H出自己的特点,p好提柄,打好q告。从对读研生zd规划的角度来看,如果可以把木板的长度用来投资Q那么计划储水量的大ƈ不是一个绝对倹{目标设定储多少_军_于做多少长木板,而不是越多越好,多了是浪Ҏ(gu)资,了是不求进取,量力而行Q尽力而ؓ?/p>
按照木桶理论Q木桶的价值取向就是盛_然而在实践上,也许是先看到了水后“见贤思齐”做了水Ӟ或者是先有没完工的水桶Q就要面临走上市场吸引顾客的状态,甚至手头只有几块木板Q而不是桶。这是否意味着l\呢?未必?br>
如果高考时没能选择适合自己的专业,本科时辅修双学位、跨专业考研是重新选择的机会。应该意识到Q读研阶D|׃前珍늚~冲期,切忌qp糊MQ等拿到文凭面͞׃时才q然醒?zhn)M生已经l束。计划读研的学生最需要了解的是自q兴趣和特长,在此基础上才谈得上从事与之相适应的职业,带着职业规划的眼光来思考自q考研ȝ之\Q才能让自己的职业生涯开始在学业上升的阶D,从而能够选得从容Q有回旋的余圎ͼ更好地走向成功?br>
ȝ时如何调整自己呢Q面对就业的压力Q你或许已经来不及回首,而是只能向前看,q时候可以思考一下:Z么自׃定要做木桶盛水呢Q或许自p只是木板Q或许连木板也算不上Q但是如果n辚w是各式木Ӟ却没有担水的扁担Q那么即使你没有资格做木桶甚x板,只要定位明确Q仍然有资格赚到W一桉Q以后有Z有本׃再做一个有竞争力的水桶也未不可。所以,木板甚至木棍们如果自我定位清晎ͼҎ(gu)自己q可以利用的旉设计自己的职业生涯,扬长避短Q即使不能第一旉扑ֈ一个理想的买家Q对于搭伙创业的木桶们来_和一Ҏ(gu)担结盟,肯定要好q同另一个小桶甚至一堆木料打包在一赗?/p>
对于已经睡在木桶店角落很久,既不熟?zhn)街坊d又没能排上号做精加工的“丑鸭”木桶来_在具体的技术层面上q可以应急做什么,才能利用好所剩不多的旉自我增值呢Q这时候要做的Q就是如何把已有的素质、本钱归U_一P量做到不掉P免得在竞争中赢者通吃Q自己L陪跑却一无所莗?br>
q时候,一斚w通过与求职有关的性向试了解自己的个性、相应的学习方式和职业爱好,从客观的视角看自己,如果自己哪块板太短太弱市场接受不了,不妨拿掉Q宁可做个小一点却有竞争力的桶。另一斚wQ通过学校׃指导{不同方面的职业指南Q了解不同职业领域的价倹{必要技能等。有些考验或许q不隑ց好准备,但的可能不预则废?br>
对于旉q相对宽裕一点的学生来说Q密切关注职业指g息,上学M期间即保持面临就业的心态,q行职业探烦Q根据自w条件以及社会发展的需求,选修相关评、增加社会实늻验,用技能和知识更好地武装自己,即便自己不能蜕变成一个容量最大、最耐用、最时尚的木Ӟ臛_要让人基本满意,于此同时Q还有不断发掘你许多其他斚w潜在的优势和牚w?/p>
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复习备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练习和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习了,跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习Q?/a>暑假集训?/span>带来了院校专业初步选择Q明方向;考研备考全q规划,核心知识点入门;个性化制定备考方案,助你赢在赯U,早出发一点离成功更q一点!
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