2013二外大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)考研備考心得_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　本文所述內(nèi)容雖為二外法語(yǔ)的備考經(jīng)驗(yàn)談，但因?yàn)橥庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法具有互通性，所以對(duì)于備考研究生入學(xué)公共英語(yǔ)和其他外語(yǔ)的朋友也有借鑒意義。 ?>>>考研暑期輔導(dǎo)

　　一、要備考，首先要選擇合適的教材。
　　在中國(guó)，法語(yǔ)的學(xué)習(xí)者應(yīng)該僅次于英語(yǔ)、日語(yǔ)和俄語(yǔ)而位居第四（也可能高于俄語(yǔ)而位居第三），開設(shè)法語(yǔ)的高校數(shù)量和招生規(guī)模甚至還超過(guò)了俄語(yǔ)，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)算不上是小語(yǔ)種，但與法語(yǔ)在教育界地位不相稱的是，法語(yǔ)教材建設(shè)卻是差強(qiáng)人意，先說(shuō)法語(yǔ)專業(yè)教材，自上世紀(jì)80年代中早期經(jīng)歷最后一批法語(yǔ)經(jīng)典教材的黃金期以后，現(xiàn)在的法語(yǔ)教材建設(shè)基本是停滯的，不客氣點(diǎn)說(shuō)就是在退步，在吃老本。
　　遙想當(dāng)年法語(yǔ)教材的黃金期，北大、北外、上外、南大都有經(jīng)典教材問(wèn)世：北大的是《大學(xué)法語(yǔ)課本》（齊香、楊維儀等編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社-商務(wù)印書館）；北外的是《法語(yǔ)》（董明慧，商務(wù)印書館），上外和南大的是《法語(yǔ)課本》（上外法語(yǔ)系主編1-4冊(cè)，南大法語(yǔ)系主編5-8冊(cè)，上海譯文出版社），這三套教材無(wú)論是內(nèi)容還是質(zhì)量都達(dá)到了頂峰，代表著中國(guó)法語(yǔ)教育界四大名校的最高水平，這一黃金期隨著上外法語(yǔ)系《法語(yǔ)課本》5-6冊(cè)（束景哲，上海外語(yǔ)教育出版社）的出版而成最后絕唱。
　　時(shí)至今日，全國(guó)高校法語(yǔ)教材只有北外馬曉宏主編的《法語(yǔ)》1-4冊(cè)獨(dú)挑大梁——即便是這套教材，也是在上個(gè)世紀(jì)90年代問(wèn)世的老教材，印刷錯(cuò)誤特別多，詞匯表很多名詞居然連陰陽(yáng)性都標(biāo)錯(cuò)了，其修訂版自2007年問(wèn)世，到現(xiàn)在也只出了1-2冊(cè)，而第一冊(cè)修訂版的第一版，更是錯(cuò)得離譜，導(dǎo)致外研社倉(cāng)促在半年內(nèi)就推出了修訂版的第二版予以彌補(bǔ)……上外法語(yǔ)系的《法語(yǔ)綜合教程》1-2冊(cè)是目前質(zhì)量最好的法語(yǔ)專業(yè)教材，但一來(lái)沒有配套練習(xí)答案不利于自學(xué)，二來(lái)后續(xù)第三冊(cè)編排體系混亂且涉嫌嚴(yán)重抄襲商務(wù)印書館的一本法語(yǔ)詞典的內(nèi)容和例句，所以也難以擔(dān)當(dāng)振興法語(yǔ)專業(yè)教材的重任，由此導(dǎo)致的奇怪現(xiàn)象是：北京大學(xué)法語(yǔ)系本科生除了一年級(jí)采用自編的《法語(yǔ)教程》I 、II（王文融主編，北京大學(xué)出版社，2004年）外，其余年級(jí)一直在沿用30多年前的老教材《大學(xué)法語(yǔ)教程》！
　　二、專業(yè)法語(yǔ)教材尚且如此，公共法語(yǔ)教材自不待言。 ?>>>專業(yè)課資料庫(kù)
　　孫輝的一套《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》能從80年代沿用至今，不是因?yàn)槠浣?jīng)典，而是因?yàn)闆]有別的太多選擇；其實(shí)若論質(zhì)量，薛建成老先生的《大學(xué)法語(yǔ)簡(jiǎn)明教程》、上外的《公共法語(yǔ)》都遠(yuǎn)在其上，其中質(zhì)量最好的當(dāng)屬李志清主編、高等教育出版社出版的《新大學(xué)法語(yǔ)》，但可惜這套教材卻是采用者相當(dāng)偏少的……
　　多數(shù)人都認(rèn)為，備考二外法語(yǔ)，只需要選擇一套公共法語(yǔ)教材就行了，其實(shí)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。首先，因?yàn)楦咝７ㄕZ(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)最大區(qū)別，那就是法語(yǔ)教學(xué)是零起點(diǎn)，從ABC學(xué)起，而英語(yǔ)教學(xué)則是高起點(diǎn)，設(shè)定初學(xué)者具有1800以上的詞匯量、初步掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)為起點(diǎn)，這樣學(xué)4年下來(lái)，以英語(yǔ)為外語(yǔ)和以法語(yǔ)為外語(yǔ)的考生，其外語(yǔ)水平是不一樣的（英語(yǔ)考生水平更高），所以同為研究生入學(xué)考試，公共英語(yǔ)（一）（二）和公共法語(yǔ)的考察重點(diǎn)是不同的，具體說(shuō)，英語(yǔ)考查的是在基礎(chǔ)之上的能力拓展，而法語(yǔ)則純?nèi)豢疾榛A(chǔ)——換句話說(shuō)，如果你法語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，考研一定能取得好成績(jī)；而若想打下扎實(shí)的法語(yǔ)基礎(chǔ)，則非選擇法語(yǔ)專業(yè)教材不可。
　　三、為什么要選擇法語(yǔ)專業(yè)教材？ ? >>>2014考研擇校擇專業(yè)
　　這是因?yàn)?，不管是公共法語(yǔ)還是專業(yè)法語(yǔ)，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都大致一樣，區(qū)別就是一個(gè)是淺嘗輒止，另一個(gè)則是精益求精。如果說(shuō)二者在教學(xué)內(nèi)容上一定有區(qū)別，那就是公共法語(yǔ)對(duì)直陳式簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)只要求做到認(rèn)知，對(duì)虛擬式未完成過(guò)去時(shí)和愈過(guò)去時(shí)則不予介紹，而專業(yè)法語(yǔ)則要求對(duì)前者熟練掌握，對(duì)后者能做到識(shí)記其變位形式；對(duì)于這少部分公共法語(yǔ)不要求掌握的內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候大可以一帶而過(guò)。雖然大家所學(xué)的內(nèi)容都基本一致，但因?yàn)槭苷n時(shí)所限，公共法語(yǔ)教材需要在大約30個(gè)單元內(nèi)學(xué)完這些內(nèi)容，速成的味道很濃；而法語(yǔ)專業(yè)則有大把的課時(shí)可以揮霍，因此學(xué)會(huì)同樣的內(nèi)容可以細(xì)水長(zhǎng)流慢慢來(lái)，一邊學(xué)習(xí)新知識(shí)一邊溫習(xí)舊知識(shí)，學(xué)同樣的內(nèi)容可能需要60個(gè)單元，更多的單元不僅可以降低由淺入深的坡度，還意味著可以通過(guò)更多的課文學(xué)到更多的生詞，對(duì)于拓展詞匯量更是“功德無(wú)量”——而公共法語(yǔ)教材的致命缺點(diǎn)，就是一套書學(xué)下來(lái)詞匯量嚴(yán)重不足，比如《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》兩冊(cè)書最多3000單詞，而一套法語(yǔ)專業(yè)教材學(xué)下來(lái)至少掌握8000單詞，應(yīng)對(duì)二外法語(yǔ)考研的閱讀理解題型簡(jiǎn)直是輕而易舉。
　　四、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材課文
　　選定了一套法語(yǔ)教材以后，接下來(lái)要做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，務(wù)求做到熟讀課文，對(duì)課文中每句話涉及到的生詞都要牢牢記住，每句話涉及到的語(yǔ)法現(xiàn)象都要心中有數(shù)，然后要會(huì)做全部習(xí)題，務(wù)求每一課都圓通無(wú)礙才可進(jìn)行下一課。我把這種學(xué)習(xí)方法叫做“大象學(xué)習(xí)法”，意思就是雖然進(jìn)展緩慢，但每一步都扎扎實(shí)實(shí)，這樣一步步慢慢走下去，建設(shè)萬(wàn)丈高樓的雄厚地基就不知不覺地打牢了。這總比你急于求成卻又不得不一次次地回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)課要高效得多。
　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)記憶生詞是最有效的單詞學(xué)習(xí)方法，不僅記得牢，而且對(duì)于一個(gè)生詞，不僅能做到“輸入”（看到以后能認(rèn)識(shí)）還能解決最難的“輸出”（能在今后的語(yǔ)言實(shí)踐中正確熟練應(yīng)用這個(gè)生詞）問(wèn)題。而撇開具體的語(yǔ)言環(huán)境（課文）捧著詞匯書去背生詞，不僅容易遺忘，而且只能解決“輸入”問(wèn)題，卻根本無(wú)法解決“輸出”問(wèn)題，具體說(shuō)就是你看到這個(gè)生詞能認(rèn)識(shí)，但要讓你自己翻譯東西寫文章，你卻不會(huì)用這個(gè)生詞，所用的還是你早熟練掌握的有限的最基本的那些詞匯，結(jié)果自然是寫起文章來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，枯燥無(wú)味，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的想法都能把你難倒。
　　熟讀課文的另一個(gè)好處就是能培養(yǎng)自己的外語(yǔ)語(yǔ)感，而語(yǔ)感+詞匯量（這里指可以熟練解決輸入輸出雙向問(wèn)題的單詞的總數(shù)）則是外語(yǔ)寫作的成敗要素。古人云“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，說(shuō)的就是語(yǔ)感和詞匯積累的重要性，用到外語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，那就是“課文誦萬(wàn)遍，下筆如有神”。精讀始終是學(xué)習(xí)外語(yǔ)最可靠最基本的途徑，要知道民國(guó)時(shí)代所培養(yǎng)起來(lái)的那一代英語(yǔ)大師，都是通過(guò)精讀英文小說(shuō)的方法掌握英語(yǔ)的，他們那個(gè)時(shí)候哪有什么泛讀、聽力和視聽課呢？
　　五、接下來(lái)談?wù)勛稣骖}的問(wèn)題。

　　如前所言，二外法語(yǔ)考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)就那么多，但是題型卻可以有無(wú)窮的出法，所以對(duì)待真題的正確態(tài)度就是：先打基礎(chǔ)，后做真題；基礎(chǔ)為錦，真題是花——其實(shí)你基礎(chǔ)打得牢，不做真題又如何？大不了錦上不添花就是了，但錦還是錦，而不是一坨牛糞。以筆者為例，我有10多年時(shí)間不動(dòng)法語(yǔ)，一沒仔細(xì)復(fù)習(xí)二沒做真題，考北大的法語(yǔ)二外，照樣考了全校第二高分80分，其中起決定作用的當(dāng)然是基礎(chǔ)扎實(shí)，而不是我狂做了什么真題（事實(shí)上拿到卷子的時(shí)候我想的就是，如果在考前我能仔細(xì)過(guò)一遍語(yǔ)法點(diǎn)的話，這樣的題我能考到90分以上；如果只是做去年真題的話，對(duì)我半點(diǎn)幫助也沒有）；而與我一同考試的，還有一位法語(yǔ)專業(yè)在讀的應(yīng)屆本科生，他只考了45分，其中原因，北大今年二外法語(yǔ)題偏難是重要因素（去年太過(guò)簡(jiǎn)單了，結(jié)果上線的考生大都是法語(yǔ)的），但最根本的原因，還是在于這位同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)。

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