2011年教育碩士教育學模擬試題及參考答案一_跨考網(wǎng)

一、名詞解釋（每題4分，共16分）

1．教育規(guī)律

2．技能

3．課程

4．學校管理

二、填空題（每空1分，共10分）

1．關(guān)于教育的產(chǎn)生主要有三種學說，他們分別是：__________起源說、心理起源說、__________起源說。

2．影響人的身心發(fā)展的主要因素有：_______、________和________。

3．一般的教學大綱包括__________和__________兩部分。

4．教學原則是根據(jù)一定的________________、_______________而制訂的，是教學中必須遵循的__________________。

三、單項選擇題（每小題2分，共10分，每小題僅有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。）

1．學校教育始于__________。

A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

2．教學過程的基本矛盾是__________。

A．學生與所學知識，發(fā)展能力之間的矛盾

B．教師與學生之間的矛盾

C．教師與教材之間的矛盾

3．學校課程改革中主要是改革__________。

A．課程設計

B．課程制訂

C．教材編制

D．課程設置

4．對學生進行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是__________。

A．各門文化課

B．思想品德課

C．課外活動

D．少先隊工作

5．體育是進行其它各育的__________。

A．必要條件

B．物質(zhì)基礎(chǔ)

C．重要保證

D．重要手段

四、判斷題（每小題2分，共10分）

1．大狼帶小狼捕食是動物界的教育現(xiàn)象。（）

2．因材施教的依據(jù)之一是遺傳素質(zhì)的差異。（）

3．布置作業(yè)的主要目的在于檢查學生掌握知識的程度。（）

4．思想品德教育要講練結(jié)合，既要重講理，又要落在實處。（）

5．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)技術(shù)教育，勞動技術(shù)教育則屬于基礎(chǔ)教育。（）

五、簡答題（每小題7分，共14分）

1．為什么說教學永遠具有教育性？

2．通常我國在進行思想品德教育時，主要遵循哪些原則？

六、論述題（共25分）

結(jié)合你對“發(fā)現(xiàn)法”的認識（即你的評價），談談“發(fā)現(xiàn)法”對實現(xiàn)我國目前提出的“培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性”教育目標的意義，以及要實現(xiàn)該目標應該怎樣運用“發(fā)現(xiàn)法”（即步驟與要求）？

中央廣播電視大學1999—2000學年度第一學期期末考試

漢語言、種植九七、八級第五、三學期教育學

試題答案及評分標準（供參考）

一、名詞解釋（每題4分，共16分）

1．教育規(guī)律是教育這一社會現(xiàn)象在它發(fā)展運動中固有的矛盾，與其他事物和現(xiàn)象間的本質(zhì)聯(lián)系。

2．技能是指通過練習獲得的在實踐中順利完成任務的一種活動方式。

3．課程廣義上說是指學生在學校環(huán)境中所獲得的全部經(jīng)驗，即為實現(xiàn)各級學校的教育目標而規(guī)定的教學科目及其目的、內(nèi)容、范圍、份量和過程的總和。狹義上的課程是指學校教學的具體教學科目。

4．學校管理是指為了達到培養(yǎng)人的目的，通過規(guī)劃、組織、指導、協(xié)調(diào)、控制等職能活動，對學校的人、財、事、物、時問和制度等進行合理的組合、調(diào)控和使用，使學校這個教育組織的功能得到充分、有效地發(fā)揮。

二、填空題（每空1分，共10分）

1．生物勞動

2．遺傳環(huán)境教育

3．說明本文

4．教育目的教學規(guī)律基本要求

三、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1．B2．A3．D4．A5．B

四、判斷題（每小題2分，共10分）

1．×2．√3．×4．√5．√

五、簡答題（每小題7分，共14分）

1．答：因為：

（1）教師傳授知識的過程總是在一定的思想體系指導下，受一定哲學觀點所支配；

（2）各門科學知識本身具有重要的思想道德教育價值；

（3）在教學過程中，學生不僅可以從所學的科學知識中受到思想品質(zhì)教育，而且還可以從教師的教學態(tài)度、教學作風以及思想道德中獲得思想品質(zhì)教育。

2．我國德育的基本原則有：

（1）共產(chǎn)主義方向性原則；

（2）言行一一致原則；

（3）正面引導原則；

（4）通過集體進行教育的原則；

（5）尊重學生和嚴格要求學生相結(jié)合的原則；

（6）教育的一致性和連貫性原則；

（7）照顧學生的年齡特征和個別特點的原則。

六、論述題（共25分）

答題要點：

（1）評價：（5分）

發(fā)現(xiàn)法即發(fā)現(xiàn)學習的方法，是一種掌握學科知識結(jié)構(gòu)，掌握學科的基本態(tài)度和方法的學習方法。

①這種方法能充分發(fā)揮學生認識的積極性和主動性，使他們認識活動的內(nèi)部過程經(jīng)常發(fā)生猜想、困惑、期待等，促使學生去尋找理由和證明；

②它能激發(fā)學生學習的興趣，使其用科學的觀點來評價現(xiàn)象和事物發(fā)展的過程從而學到科學的認識方法。

（2）意義：（10分）

利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；提高我國產(chǎn)業(yè)的高科技含量，加快我國現(xiàn)代化的步伐；提高我國在國際上的競爭地位；…（此部分為開放性答案，視學生答題的完備性與邏輯性，酌情判分）

（3）運用的步驟：（10分）

①創(chuàng)設問題的情境，使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決或必須解決的問題；

②學生利用教師和教材所提供的某些材料及所提出的問題，得出解答的假設；

③學生從理論或?qū)嵺`上檢查自己的假設，學生間有不同的觀點，可以展開討論或辯論；

④學生對問題的爭論作出總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

運用發(fā)現(xiàn)法的基本要求：

①教材所創(chuàng)設的問題情境，應是學生獨立研究力所能及的“最近發(fā)展區(qū)”；

②要使學生樹立信心，產(chǎn)生興趣，相信自己能獨立解決問題；

③幫助學生找出需要研究的問題和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導學生組織己有的知識來促進新的發(fā)展；

④學生的發(fā)現(xiàn)與系統(tǒng)知識的掌握結(jié)合起來，把學生的獨立學習與教師的指導結(jié)合起來。

七、實例分析題（共15分）

答案要點：

1．這位教師采用的是注入式教學（3分）。

2．該教師不引導學生動腦筋思考，沒有發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的求知欲望和探索精神，違背了啟發(fā)性原則；（5分）

3．這位教師沒有根據(jù)學生的認識特點，引導學生循序漸進地學習理解長方形面積的求法，而是把現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴給學生，致使學生難于學懂、學會，違背了系統(tǒng)性原則和鞏固性原則。（7分）