成功者說(shuō)：心里千萬(wàn)不要只有考研_跨考網(wǎng)

　　當(dāng)我的學(xué)生向我咨詢考研的事情的時(shí)候，我不禁想起自己當(dāng)年考研的經(jīng)歷。

　　上大學(xué)的時(shí)候，我的老師鼓勵(lì)我們要考研究生。但那時(shí)信息閉塞，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)可查，連電話都不容易打，一切都靠書(shū)信傳遞。當(dāng)老師研把“考研”兩個(gè)字帶給我們的時(shí)候，同學(xué)們睜著迷茫的眼睛看著老師，因?yàn)榇蠹抑览蠋焹H是本科畢業(yè)，那干嗎要我們考研呢？考研干什么呢？要怎么考呢？我們所接受的是應(yīng)試教育，其中沒(méi)有個(gè)性發(fā)展的部分。似乎一路都是鋪陳好了的，如果不是家庭太貧困，那么小學(xué)考中學(xué)，中學(xué)再考大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)分配工作就是學(xué)生的一個(gè)程式。至于考上考不上大學(xué)是另一回事，但基本上每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷“黑色七月”的高考。在學(xué)校里，老師說(shuō)的就是對(duì)的，老師的話比父母的話更拉近真理。我們不會(huì)懷疑學(xué)校的教育，也不會(huì)懷疑書(shū)本上文字的正確性。

　　因?yàn)楫?dāng)時(shí)我所在學(xué)校還沒(méi)有碩士點(diǎn)，所以當(dāng)老師把“考研”的訊息帶來(lái)之后，它就成了我思想中的一部分，多方打聽(tīng)它究竟為何方神圣。這也可以說(shuō)是我學(xué)生生涯中第一次自己決定與主流分離(那時(shí)考研者是少數(shù))。直到大學(xué)三年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，我大概知道了考研的程序，與同學(xué)互通有無(wú)，相約一同努力，更上一層樓。但我們屬班級(jí)中的優(yōu)秀生，不論上什么課，從不遲到或逃課。那也不是說(shuō)我們有多尊重老師，而只是一種習(xí)慣而已。但是上課影響了考研復(fù)習(xí)，有一些課是考研用不到的，我們會(huì)認(rèn)為不需要學(xué)了，而那時(shí)準(zhǔn)備考研是一件秘密的事情，不能讓其他代課老師知道。矛盾中掙扎著。但有一個(gè)老師，他的課上對(duì)準(zhǔn)備考研者大開(kāi)綠燈，上課從不點(diǎn)名，甚至可以不去上課。當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)老師開(kāi)明至極。但在我上研期間甚至工作之后看來(lái)，那卻并非真正對(duì)學(xué)生有好處。

　　感謝我的老師當(dāng)時(shí)帶給我新的視角。但在老師的一再鼓勵(lì)下，那時(shí)考研者僅有十之一二。如今，我的學(xué)生一上大學(xué)就開(kāi)始關(guān)注考研。其中的變化有深刻的社會(huì)的原因，對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，以后的發(fā)展更具有自主性了。

　　我想要給現(xiàn)在正在備考研究生的同學(xué)們一點(diǎn)建議，那就是可以考研但不要只考研。我上面說(shuō)過(guò)，我的某個(gè)老師曾給考研者特殊待遇，即可以不上課?？墒钱?dāng)我后來(lái)要用到這門課方面的知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)印象最深的只剩下那句可以不上課的話了，其他什么也不了解。所以準(zhǔn)備考研的同學(xué)們(特別是大學(xué)低年級(jí)同學(xué))不要眼里只有考研，而忽略大學(xué)里其他知識(shí)的獲取。

　　曾聽(tīng)說(shuō)某大學(xué)考研成功率極高，原因是學(xué)校開(kāi)辟的課程只有考研考的那幾門課，學(xué)生一入校就進(jìn)入考研備考狀態(tài)中?？佳袝r(shí)分?jǐn)?shù)確實(shí)超高，但其他無(wú)論專業(yè)還是基礎(chǔ)上的知識(shí)都是一片空白。導(dǎo)致一些了解內(nèi)情的院校拒收該校的報(bào)考者。

　　備考研究生的同學(xué)們，考研的思想準(zhǔn)備可以從一入大學(xué)就開(kāi)始，但同時(shí)請(qǐng)不要將其他的課程及學(xué)?；顒?dòng)全部省略。我覺(jué)得全面投入復(fù)習(xí)在考試前一年就足夠了。在這一年時(shí)間里充分利用各種渠道的信息非常重要，這也是考試成功的一個(gè)支柱。

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