2009年考研教育學原理難點解析_跨考網(wǎng)

　　學校教育制度，簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。學制確立的依據(jù)是：

　?。?）社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術(shù)發(fā)展的狀況；

　?。?）社會政治經(jīng)濟制度和一個國家教育方針政策的要求；

　　（3）學生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征；

　　（4）人口狀況；

　　（5）一個國家文化傳統(tǒng)；

　?。?）國內(nèi)外學制的歷史經(jīng)驗。

　　二、我國教育體制改革的基本思路

　　改革開放以來，我國先后頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》（1985年）、《中國教育改革和發(fā)展綱要》（1993年）、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》（1999年）和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（2001年），教育體制改革的基本思路是：

　　（1）全面推進素質(zhì)教育，把素質(zhì)教育貫穿于各級各類教育，貫穿于學校教育，家庭教育和社會教育等各個方面；

　?。?）重視和發(fā)展學前教育；

　?。?）加強基礎(chǔ)教育，基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（簡稱“兩基”）；

　?。?）調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；

　?。?）改革高等教育招生與分配制度，擴大高等學校辦學的自主權(quán)；

　?。?）對學校教育實行分級管理，基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方，高等教育實行中央、省市自治區(qū)和中心城市三級辦學的體制；

　?。?）依法完善中小學教師和校長的管理體制；

　?。?）調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程；