2011考研心理學考研之各科復(fù)習（1）_跨考網(wǎng)

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(一)普通心理學
　　核心教材：普通心理學 彭聃齡著北京師范大學出版社
　　普通心理學一直是心理學考試的重中之重，占專業(yè)課總分值的三分之一，主要考查心理學的基本概念、基本事實和基本理論等基礎(chǔ)知識和運用心理學基本理論和方法來分析、解決有關(guān)實際問題的能力。從歷年真題可以看出，普通心理學的知識點比較多，但難度一般不會太大，考生只要認真復(fù)習，就能取得滿意的分數(shù)。普通心理學尤其重視對基本概念和基本理論的考查，建議考生復(fù)習時一定要對基本概念和基本理論給予足夠的重視。
針對普通心理學考綱的特點，考生在復(fù)習時需要注意：
　　1．普通心理學知識點最多、分值最高，要側(cè)重復(fù)習這些知識點。普通心理學包含了心理學各個分支學科的研究成果，是心理學的基礎(chǔ)，建議把普通心理學的復(fù)習安排在最前面，這對理解發(fā)展心理學、實驗心理學等其他科目的知識非常有用。如對記憶的基本概念熟悉了，那么復(fù)習實驗心理學時就能更好地理解在記憶實驗中如何對各種變量進行控制。
　　2．重點復(fù)習基本概念和基本理論，做到能夠全部理解、基本能夠復(fù)述。建議考生第一輪復(fù)習的重點不在記憶，而在理解。從2009年統(tǒng)考題和2010年的考綱可以看出，普通心理學的考查越來越重視心理學知識和現(xiàn)實生活的結(jié)合，只有在對基本知識有深層次理解的基礎(chǔ)上才能達到靈活應(yīng)用，做到“以不變應(yīng)萬變”。
　　3．歷年統(tǒng)考題考過的知識點再次命題的可能性不大，特別是在大題中考查過的，如“內(nèi)隱記憶”等。但這并不意味著真題沒有參考價值，命題思路和題型都不會有較大變動，考生可以參照真題，找出命題規(guī)律。如一些基本概念之類的小知識點不太可能考大題，考選擇題的可能性比較大，就沒有必要一一背誦，理解即可。而一些系統(tǒng)的知識點，如錯覺的理論等，考大題的可能性很大，就要深入復(fù)習。
　　4．建議考生在第一輪復(fù)習階段先以彭聃齡的《普通心理學》為主，它和大綱所列知識點基本一致，同時參考北大的《普通心理學》。在第一輪復(fù)習的時候能做筆記是最好的，把兩本書的優(yōu)點結(jié)合在一起進行分析比較，形成自己的一個體系。雖然記筆記的過程比較費時，但系統(tǒng)、認真的筆記對后面的復(fù)習非常有用。
5.考生復(fù)習時時候，不能忽視每個知識點后所舉事例。這些例子不僅有助于理解，更是高頻出題點；每次瀏覽、記憶的過程中，如果能把它們結(jié)合起來，那么經(jīng)常會達到事半功倍的效果。
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（二)發(fā)展與教育心理學
　　核心教材：發(fā)展心理學 林崇德著人民教育出版社
　　發(fā)展與教育心理學主要考查：基本概念、主要理論和對教育工作的啟示；認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究；運用這些知識認識和分析個體發(fā)展與教學過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題的能力。
　　林崇德的《發(fā)展心理學》和大綱所列知識點比較相似，但還有多處知識點沒有涉及，如“心理理論”、“認知老化理論”等，這就要求考生在復(fù)習時，要把幾本發(fā)展心理學的書結(jié)合起來看，同時還要盡可能通過《心理學報》、《心理科學》等雜志了解當前研究的熱點問題。由于幾本發(fā)展心理學的書對各個時期的劃分不太一致，建議考生依據(jù)大綱把幾本參考書結(jié)合起來看，自己構(gòu)筑一個最佳的知識體系。
　　此外，發(fā)展和教育心理學很有可能結(jié)合起來命題，因此考生復(fù)習的時候要盡可能把兩者結(jié)合起來。如發(fā)展心理學中認知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究，以及各年齡階段有什么特征、各年齡段出現(xiàn)的重要心理問題，可以與教育心理學中所采取的對策及教學過程中各種現(xiàn)象與相關(guān)問題聯(lián)系起來復(fù)習，同時還要了解該領(lǐng)域的熱點問題，并嘗試運用書本的理論來解釋這些問題。