2011教育學專業(yè)考研綜合測試題_跨考網(wǎng)
?????? 一、選擇題
1.確切可考的學校萌芽形式是(?。?/p>
A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均
2.古代西方提出的"三藝"是辯證法、文法和( )
A.代數(shù) B.天文 C.修辭 D.音樂
3.提出"化性起偽"的是(?。?/p>
A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子
4.在《勸學篇》中闡述"中學為體,西學為用"思想的是(?。?/p>
A.梁啟超 B.鄭觀應(yīng) C.容閎 D.張之洞
5.抗日戰(zhàn)爭時期,為保存國家教育實力,國民政府將一些著名大學西遷并進行合并.組成西南聯(lián)合大學的是北京大學、清華大學和
C.天津大學
D南開大學
6.下列不屬于北歐人文主義的代表人物是(?。?/p>
A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫爾 D.拉伯雷
7.《理想國》是(?。┑拇碜鳌?/p>
A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.昆體良
8.基佐法案是法國(?。r期著名的教育法案。
A.大革命 B.七月王朝 C.第二共和 D.第二帝國
9. 20世紀20年代的“活教育”實驗,是由哪位教育家主持的?(?。?/p>
A、黃炎培
B、晏陽初
C、梁漱溟
D、陳鶴琴
10.1821年美國(?。┦新氏葎?chuàng)辦公立中學。
A.波特蘭
B.波士頓
C.亞特蘭大
D.紐約
11.在教育工作中,應(yīng)恰當把握兒童語言、思維、人格發(fā)展的關(guān)鍵期,積極促進兒童身心發(fā)展,這反映了人的身心發(fā)展具有( )
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
12.后現(xiàn)代主義課程論的代表是(?。?/p>
A.多爾
B.泰勒
C.杜威
D.布拉梅爾德
13.心理起源說的代表人物是( )
A.勒圖爾諾
B. 沛西?能
C.孟祿
D.斯普朗格
14.教育要達到的預(yù)期效果,反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。這說的是( )
A.教學目的
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.教學目標
15.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但也要有一定的難度,需要經(jīng)過努力才能掌握,以促進學生的身心發(fā)展.這條原則是(?。?/p>
A.因材施教原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
16.(?。┌颜J知發(fā)展分為感知運動、前運算、具體運算、形式運算四個階段。
A. 桑代克
B.羅杰斯
C.維果斯基
D.皮亞杰
17.多元智力理論是(?。┨岢龅?。
A.卡特爾
B.加德納
C.斯皮爾曼
D.斯騰伯格
18.以下不屬于行為主義倡導(dǎo)者的是( )
A. 桑代克
B.斯金納
C.巴甫洛夫
D.布魯納
19.教育研究中涉及到的變量有自變量、因變量和(?。?/p>
A. 相關(guān)變量
B.他變量
C.無關(guān)變量
D.無(只有自變量和因變量)
20.下列哪一說法不正確?(?。?/p>
A. 對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解,這樣才能確定群體的基本單位;
B. 遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。
C. 訪問者及介紹人的被信任程度,可能使被試的反應(yīng)失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。
D. 訪談?wù){(diào)查常常是個人之間進行的,樣本的代表性不會影響訪談?wù){(diào)查的資料價值
二、簡答題
1.“中學為體,西學為用”的含義和實質(zhì)是什么?試對它在教育領(lǐng)域的作用加以分析。
2.簡述赫爾巴特關(guān)于道德訓(xùn)練的觀點。
3.簡述影響學習遷移的因素。
4.簡述教育實驗研究的效度。
5.簡述“教育先行”的理論依據(jù)。
三、論述題
1.十八世紀末德國的泛愛主義運動述評。
2.論述教育目的與教育價值的關(guān)系。
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