心理學(xué)考研真題之北京師范大學(xué)歷年真題_跨考網(wǎng)
北京師范大學(xué)2005年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
心理學(xué)理論部分:
一、概念題
1、感覺剝奪
2、離差智商
3、視崖實驗
4、去中心化
5、最近發(fā)展區(qū)
6、皮格馬利翁效應(yīng)
二、簡答題
1、試說明注意的概念及功能。
2、什么是問題解決中的算法式(algorithms)和啟發(fā)式(heuristics)策略,請加以比較及分析。
3、什么是馬赫帶(mach band),如何解釋。
4、用實驗說明腦功能的一側(cè)優(yōu)勢。
5、什么是“習(xí)慣化-去習(xí)慣化”研究方法?該方法對兒童心理發(fā)展的研究有何重要意義?
6、簡述加德納(H.Gardner)的多元智力理論及其對教育的啟示。
三、論述題
1、簡要說明內(nèi)隱記憶的特點,你認為研究內(nèi)隱記憶有什么重要意義?
2、試舉例分析新皮亞杰理論與傳統(tǒng)皮亞杰理論的異同。
3、綜合運用各種動機理論,談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?
?
研究方法部分:
一、選擇:
全面利用數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計量:百分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、
反映不同處理水平的變異:SSb、SSw、SSt、SSr
看圖:成熟效應(yīng)
主效應(yīng)和交互作用
符號檢驗法的特點
二、簡答:
1、舉例說明效標(biāo)缺陷和標(biāo)效??
2、平均數(shù)的顯著性檢驗和平均數(shù)差異的顯著性檢驗的區(qū)別聯(lián)系
三、論述:
1、說明科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生之后心理學(xué)研究方法的發(fā)展
四、實驗:
1、用信號檢測論設(shè)計一個實驗,……說明報準(zhǔn)率、虛報率、判斷標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)果的影響
2、設(shè)計一個多因素實驗,要求有一個自變量與語言有關(guān),一個自變量與語言無關(guān),分別說明(有7個小問)
(1)你研究的問題
(2)自變量和因變量
(3)變量控制
(4)實驗材料的處理
(5)實驗過程
(6)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理
北京師范大學(xué)2004年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
心理學(xué)理論部分:
一、 名詞解釋(3*10)
1.腦成像技術(shù)
2.特征覺察器
3.激活擴散理論
4.情緒智力
5.發(fā)展任務(wù)
6.客體永久性
7.人格測驗的q分類法
8.心理理論
9.順應(yīng)與同化
10.維果斯基
二、 簡答題
1、 朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進行闡述,其主要觀點是什么
2、 簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程
3、 簡述少年期的一般心理特點
4、 什么是晶體智力和流體智力?它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么
5、 談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認識
6、 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同
7、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,應(yīng)如何進行品德培養(yǎng)
三、 論述題
1、 論述記憶研究的歷史,并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點
2、 說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里
3、 根據(jù)動機的認知理論,如何激發(fā)人們工作的動機
4、 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認知理論相比較,人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處?這一理論對我國目前的教育教學(xué)改革有何啟示
5、 從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認識
心理學(xué)研究方法部分:
一、 填空題(10’)
1、 平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)______的最佳統(tǒng)計量
2、 在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中,標(biāo)準(zhǔn)差為______的百分位數(shù)是16
3、 誤差分為隨機誤差和______,它對測量的______有重要影響
4、 題目為選擇題的測驗,增加題目數(shù)量可以提高測驗的______。
二、 簡答題(8*10’)
1、 什么是速度測驗和難度測驗?二者的主要區(qū)別是什么
2、 有人說:“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況,z檢驗適用與大樣本檢驗?!蹦銓@種說法有何評論?
3、 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途
4、 學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤,智力測驗商數(shù)iq為y,rxy=0.5,iq=100+15z,某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績錄取新生,錄取率為15%,如果某學(xué)生智力商數(shù)為115,他問被錄取的可能性有多大?你如何回答
5、 兩個總體的所有個體都進行了智力測驗,兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進行統(tǒng)計檢驗,為什么?
6、 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件,才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題
7、 什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估
8、 舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域
9、 視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量,如何對這些變量進行有效控制
10、 簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用
三、 論述題(3*20)
1、 使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差,試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的因素及解決方法
2、 在一個2*3的混合實驗設(shè)計中,選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主效應(yīng)和交互作用進行詳細和深入的分析,如果交互作用顯著,應(yīng)如何進行進一步分析,并對結(jié)果進行解釋
3、 什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗,并舉例說明
北京師范大學(xué)2003年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
心理學(xué)理論部分:
一,名詞解釋:
1.腦功能的模塊說
2.三色說
3.啟動效應(yīng)
4.沙赫特(schachter) 的兩因素情緒理論
5.人格的五因素模型
6.自我效能感
7.陳述性知識與程序性知 識
8.有意義接受學(xué)習(xí)理論9強化與懲罰10摸象直觀
二,簡答題
1.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論區(qū)別與行為主義和認知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點。
2.簡述柯爾何格(l.kohlberg)的道德認知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。
3.簡述心智技能(intellectual skill)的形成階段及其培訓(xùn) 要求。
4.簡述皮亞杰(j.piaget)和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點 ,并比較其異同。
5.母嬰依戀有幾種類型?每種類型有什么特點
6.初中生心 理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面
7.簡述影響青少年問題行為的主要因素
8.簡述成人晚期智力退化問題9簡述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機制的理論
三,論述題
1.用實例說明為什么知覺要比感覺復(fù)雜得多?
2.請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因
3.內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面
4.結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點,談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)的建議
5.試論述如何運用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。
6.試闡述成就目標(biāo)定向理論,并談?wù)劕F(xiàn)在的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是如何影響個體的成就目標(biāo)定向的
四,綜合題能力的信息加工理論(智力三元論和智力的pass模型等)和傳統(tǒng)的能力理論有何不同?這些理論對編制智力測驗有何啟發(fā)?
北京師范大學(xué)2002年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
普通心理學(xué)部分:
一 略
二 簡答
1 什么叫割裂腦研究?它對揭示左右腦的不同更能有何重要意義?
2 用實驗事實說明知覺整體加工的優(yōu)越性
3 人的長時記憶內(nèi)容是否是事實的真實再現(xiàn)?為什么?
4 舉例說明奧爾波特人格特質(zhì)的種類
三 論述
1 試述大腦皮層幾個主要的語言區(qū)及其語言功能
2 論述情緒與心理健康
發(fā)展與教育心理學(xué)部分:
一 名詞解釋 (28)
1 生命全程發(fā)展觀?
2 認知的退行性變化?
3 依戀??
4 學(xué)習(xí)困難?
5概念同化?
6 重組性遷移
7精細加工策略
二 論述與簡答 (52)
1.試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點,并結(jié)合兒童發(fā)展與教育的實踐進行論述。
2.“自主,探究,合作”學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過程中流行的學(xué)習(xí)方式,試分析其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。
3.請結(jié)合發(fā)展心理學(xué)有關(guān)理論和新的研究進展,分析人生發(fā)展的主要影響因素及其作用
4.為了消除一種不良行為,我們可以使用懲罰、消退和分化性強化等方式。他們有何優(yōu)、缺點?各自的適用范圍怎樣?
5.簡述社會學(xué)習(xí)理論,并據(jù)此分析大眾傳媒對個體成長的影響及教育對策
三 實驗設(shè)計(20)
1.設(shè)計一項研究,探討青少年問題行為的特點及其影響因素。
2.設(shè)計一項研究,探討兒童的認知發(fā)展及其影響因素
北京師范大學(xué)2001年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
?
發(fā)展與教育心理學(xué)部分:
一、簡答題(每題5分,共60分)
1.“心理的種系發(fā)展”與“心理的個體發(fā)展”這兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系是什么?
2.舉例說明什么是縱向研究(Longitudinal study)?
3.朱智賢從哪幾個方面對兒童心理學(xué)發(fā)展規(guī)律進行了闡述?簡述其基本觀點。
4.新生兒期指的是哪一年齡階段?該階段的主要特點是什么?
5.什么是直覺動作思維?
6.為什么游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動?
7.在兒童心理學(xué)中,關(guān)于兒童自我中心言語有兩種截然相反的觀點,這兩種觀點是什么?各自的代表人物是誰?
8.初中生思維發(fā)展的主要特點是什么?
9.近代兒童心理學(xué)產(chǎn)生的原因是什么?
10.比較經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射之間的異同。
11.舉例說明如何進行概念教學(xué)?
12.簡述學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。
二、論述題(每題20分,共計40分)
?1.從當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的需要出發(fā),談?wù)剬W(xué)習(xí)與研究發(fā)展與教育心理學(xué)的意義。
?2.根據(jù)幾種主要的學(xué)習(xí)動機理論,結(jié)合實例闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
?
普通心理學(xué)部分:
一 名詞解釋(3/10)
情景記憶 表情 形狀恒常性 晶體智力 感受野 似動 內(nèi)傾/外傾 主題統(tǒng)覺測驗 費希納定律 功能變通
二 簡答
1.反饋的作用
2.情緒在認知活動中的作用
3.現(xiàn)在需學(xué)習(xí)40個單詞,請根據(jù)心理學(xué)規(guī)律提供一種學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)效果最好
4.深度加工對記憶效果的影響
三 論述
1.引用雙生子研究,說明環(huán)境與教育的作用
2.評述特質(zhì)理論及其在當(dāng)代的發(fā)展
?
實驗心理學(xué)部分:
一 選擇 略
二 簡答
1.智商130以上為超常兒童,求其所占比例,寫出推理過程
2.舉一例相關(guān)關(guān)系,但非因果關(guān)系
3.標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)與原始分數(shù)的優(yōu)點
4.為什么假設(shè)檢驗中待檢驗假設(shè)為無差異假設(shè)
5.為什么方差分析能夠分析出幾個平均數(shù)的差異
6.指出t=5.53,p小于0.05的含義
7.舉例說明被試內(nèi)設(shè)計與被試間設(shè)計
8.舉例無關(guān)變量的抵消
三 實驗設(shè)計 略
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