來自東財經濟學專業(yè)課第三名的經驗分享

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2017年考研的學弟學妹們，大家好。我先自報信息，我報考的是東財經濟學，專業(yè)課考了127分，專業(yè)課排名第三。首先聲明我不是拿了培訓機構的好處來做廣告的，聽入耳者聽人故事，聽入心者聆聽過來人的感悟。謹以此文分享考研經歷和跟隨鄭炳老師學習專業(yè)課過程的感觸。

一、專業(yè)課復習心得

首先說說考研經濟學專業(yè)課的一些問題。雖然經濟學專業(yè)科班出身，但是平時學習的深度，難度還是和考研專業(yè)課有相當差距的。主要表現(xiàn)在概念理解不透，比如廠商在勞動市場是買方壟斷，產品市場是賣方壟斷，那么這是雙邊壟斷嗎?答案顯然不是，雙邊壟斷的概念理解不透就要犯這樣的錯誤了。再就是當前經濟學教材，也有很多知識點講述的晦澀難懂而且不知所云，典型的例子是范里安的二級價格歧視，自己看書，我反正是沒看懂，只有讀一遍讀一遍浪費時間。還有一點是前后知識點的聯(lián)系，難以做到將知識點系統(tǒng)化，典型的例子是經濟學流派發(fā)展和爭論，新凱恩斯主義和新古典宏觀經濟學有哪些區(qū)別，對于總供給的觀點有哪些爭論，宏觀經濟政策分別有哪些主張。最后就是將知識點理解了，怎么落實到做題上，這還是存在問題，生產論成本論，要素需求理論不難懂，但是給定生產函數(shù)等條件，求成本曲線，要素需求量等問題，做題也不見得能做得好。

二、關于選擇輔導老師的心得

接下來說說跟隨鄭老師學習的感觸。從小沒上過輔導班，印象中輔導班就是忽悠錢，但是考研過程中發(fā)現(xiàn)，經過市場選擇和淘汰之后的考研輔導機構，還是有相當水平的。和炳哥一樣，我也來自農村，不會喜歡花里胡哨的課程形式吸人眼球，只在乎老師師德如何，能教給我什么東西，講課水平怎么樣?？佳惺且粓龀志脩?zhàn)，這個過程需要激勵，炳哥當年也是從一個普通的學生考研過來，平易近人，體諒學生，樸實，肯干，負責，憑自己的本事吃飯，炳哥的奮斗史恰好就是一部青春考研激勵故事。去各個大學狂轟亂炸，那些“天才演說家”輔導老師們的嘩眾取寵，只是讓你腦門一熱，立馬被忽悠報個價格絕對不低的班。炳哥的網絡直播課，通過互聯(lián)網大大降低了成本，同時也基本沒對師生溝通形成障礙，性價比還是蠻高的。同時復習過程中，有問題可以隨時問問鄭老師，這一點也相當重要。我們知道現(xiàn)在大學老師重心不在學生和課堂而在科研和課題，其實考研題拿給自己本科老師，他們也不見得順手拈來，況且學生也沒法一直追著老師問，老師也會不耐煩，他們對微觀經濟學，宏觀經濟學的把握，考研角度來講，很多高校老師肯定算不上行家。炳哥對學生負責的態(tài)度，從課堂講義中就可見一斑，多年考研輔導，形成的系統(tǒng)的考研課程資料，不可不謂高質量。我不去說炳哥有多神，真正輪到自己上考場時候發(fā)現(xiàn)炳哥押中了多少題，而是考研經濟學內容就那么多，老師需要做的就是用功夫和汗水去一點點琢磨透，然后講義的形式把重點難點考點呈現(xiàn)出來，講得清楚明白，這個過程，毋庸置疑需要把這么多年全國各大高校經濟學專業(yè)課考題詳細分析，弄清楚考研經濟學考什么，怎么考，這個過程，鄭老師做到了?？v觀考研經濟學專業(yè)課輔導，當前市場上并沒有多少成型的資料，課程就更稀缺了。選擇炳哥網絡直播課，真的幫助很大。作為經濟學人，都明白價格是調整供給需求的手段，報班就是花錢買效率。

以上所言，皆是考研黨一路走來的良心話，考研不易，過程艱辛，炳哥的課如果不好，肯定不會冒昧良心說這些，就像中國永遠不會把自己民族經歷的被侵略的災難施加給其他民族一樣!

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