2011考研備考心理學(xué)串講名詞解釋_跨考網(wǎng)
1、教育心理學(xué):是在心理學(xué)與教育相結(jié)合的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的一門應(yīng)用科學(xué),是心理學(xué)的一個獨立分支。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。
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2、葉克斯-多德森定律:動機(jī)過強(qiáng)時效率反而下降,只有保持中等強(qiáng)度的動機(jī)水平,學(xué)習(xí)效率才最高。
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3、實驗研究:它是在某種控制情境中探究自變量與因變量之間關(guān)系的一種方法。
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4、相關(guān)研究:研究者并不創(chuàng)造某種情境,只是對自然界發(fā)生的一些變量之間的關(guān)系進(jìn)行觀察,從而得出兩個變量理否相關(guān)的結(jié)論。
兩個變量之間的相關(guān)關(guān)系可分為三種情況:(1)正相關(guān)。當(dāng)一個變量增大時,另一個變量也增大。
(2)負(fù)相關(guān)。當(dāng)一個變量增大時,另一個變量反而減少。
(3)零相關(guān)。當(dāng)一個變量發(fā)生變化時,另一個變量保持不變。
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5、描述性研究:不涉及探導(dǎo)兩個或多個變量之間的關(guān)系,而只是對一些有趣的事件或現(xiàn)象進(jìn)行描述,這類研究就是描述性研究。
麥茲在1978年進(jìn)行了一項觀察與訪談相結(jié)合的描述性研究。
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6、發(fā)展:指的是人類個體從誕生到死亡的整個生命過程中所發(fā)生的身心變化,即發(fā)展包括生理與心理兩方面的發(fā)展。
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7、生理發(fā)展:個體的生理發(fā)展,也叫生物因素的發(fā)展,指人類個體的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其本能的變化。個體的生理發(fā)展過程是一種內(nèi)發(fā)過程,即個體按照自身預(yù)定的程序和節(jié)奏而自然成熟、成長的過程。
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8、心理發(fā)展:教育心理學(xué)研究的是狹義的個體心理發(fā)展,即個體從出生到心理成熟階段所發(fā)生的積極的心理變化。
心理發(fā)展包含兩種過程:一種是“漸進(jìn)論“的觀點,即認(rèn)為從嬰兒到成人的心理發(fā)展是一個逐漸積累的連續(xù)量變過程。另一種是”階段論“的觀點,即認(rèn)為個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)過程。
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9、先天因素:是指個體出生時受之于父母的遺傳素質(zhì)。
后天因素:是指個體出生以后所接受的來自環(huán)境的各種影響。
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10、自然成熟論:心理學(xué)家彪勒等人認(rèn)為,心理發(fā)展的內(nèi)部節(jié)奏與生物因素的自然成熟相聯(lián)系,個體的心理發(fā)展是按生物因素自身預(yù)定的程序及節(jié)奏自然成熟的,外部環(huán)境只能在一定程度上加速或減慢心理發(fā)展的速度,而不能從根本上改變心理發(fā)展的內(nèi)部節(jié)律。
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11、環(huán)境決定論:心理學(xué)家華生等認(rèn)為,個體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。
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