考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)誤區(qū)及看書(shū)方法總結(jié)_跨考網(wǎng)
??? 由于考研專(zhuān)業(yè)涉及多種學(xué)科知識(shí),因此專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)方法可以說(shuō)是各有不同。理工科專(zhuān)業(yè)重視的習(xí)題的練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用,而文史類(lèi)的專(zhuān)業(yè)則重視的是知識(shí)點(diǎn)的記誦、它們之間的內(nèi)在聯(lián)系等等。因此,理工科和文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)方法肯定是有所側(cè)重,單就文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)大部分同學(xué)應(yīng)該知道最基本的復(fù)習(xí)方法就是背記所考的知識(shí)點(diǎn)。
? 復(fù)習(xí)誤區(qū)
? 兩種極端:一種是拿到書(shū)就背,在理解方面淺嘗輒止,另一種就是糾纏于每一個(gè)細(xì)節(jié)的理解,浪費(fèi)時(shí)間,喪失重點(diǎn)。
? 盲目補(bǔ)充資料:參考書(shū)都沒(méi)有搞懂,就補(bǔ)充太多的專(zhuān)著性的資料。
? 大量聽(tīng)無(wú)意義的課:如果有時(shí)間的話,可以聽(tīng)一些重要的課程,尤其是本校老師針對(duì)考研所開(kāi)的課是非常好的(現(xiàn)在教育部嚴(yán)禁學(xué)校官方組織考研培訓(xùn),所以以前的一些老師轉(zhuǎn)向與大型社會(huì)考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作),里面肯定有一些命題的信息。
? 但是盲目地去聽(tīng)本科生的課有時(shí)沒(méi)有太大的意義的,一來(lái)時(shí)間拉的太長(zhǎng),浪費(fèi)時(shí)間,二來(lái)給本科生講的課不是針對(duì)考研的,好些前沿的問(wèn)題都一帶而過(guò),而這些東西往往是考研的重點(diǎn)所在。
? 把希望寄托在押題上:一定不要抱僥幸的心理去猜老師出題的重點(diǎn),因?yàn)樵谀承┛瓷先リU述的文字并不是太多的地方,也可能出大題。專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)方法五花八門(mén),大家要掌握到最適合自己專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)的方法再結(jié)合上述為大家總結(jié)的方法,相信大家一定會(huì)在2010年考研中取得好成績(jī)。
? 看書(shū)方法
? 走馬觀花法:較適合有指定參考書(shū)的第一輪閱讀。剛開(kāi)始看,很難把握重點(diǎn),看的太細(xì),會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。而且,第一遍看完之后,往往都是只有一個(gè)大概的輪廓,細(xì)節(jié)部分是很難記住的。目標(biāo):短時(shí)間內(nèi)對(duì)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容有一個(gè)全局的把握,以利于第二遍的深入閱讀?!獙?duì)于跨專(zhuān)業(yè)考研的人來(lái)說(shuō)更為重要。
? 筆記法:看完一節(jié)或一章,對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行概括。尤其是把重要的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái),列成條目——再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)節(jié)約時(shí)間,記憶起來(lái)更為容易。更何況老人有言:手過(guò)一遍,賽過(guò)口過(guò)十遍。筆記法能加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
? 提綱挈領(lǐng)法:除了熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)外,還要注重各部分基本理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,將基本理論知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),而不是孤立地,零散地。點(diǎn)串成線,線連成面。各章節(jié)之間的融會(huì)貫通更為重要。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課試題的最后一道大題往往涵蓋的內(nèi)容和跨度都很大,各章節(jié)中與這個(gè)問(wèn)題有聯(lián)系的內(nèi)容基本上都要答到。
? 抽取題目法:對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)的多了,可以按照真題的出題模式給自己出一些有跨度的題,把平時(shí)看書(shū)和論文上的內(nèi)容都可以融和進(jìn)去。
? 回憶法:平常學(xué)習(xí)要注意知識(shí)得系統(tǒng)化,并重點(diǎn)突出地進(jìn)行復(fù)習(xí),不可以“撿了芝麻,丟了西瓜”。此刻利用專(zhuān)業(yè)課參考書(shū)目錄來(lái)回憶復(fù)習(xí)內(nèi)容,盡可能的把復(fù)習(xí)內(nèi)容回憶出來(lái);然后再對(duì)照書(shū)本,找出遺漏的部分重點(diǎn)記憶。把書(shū)本“由薄到厚”,再“由厚到薄”即整本書(shū)甚至每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)在腦子里系統(tǒng)化、歸整化。
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