考研英語閱讀入門必讀_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

?????在英語的聽說讀寫四種能力中，閱讀能力占有重要的地位，因為無論是參加考試、工作或是留學(xué)都對閱讀能力有較高的要求。筆者去年來英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，更是體會到閱讀能力的重要。每次課前都有大量的閱讀任務(wù)，如果不能按時保質(zhì)完成，那么上課討論時就會感覺尷尬，甚至內(nèi)疚。回答老師提問時如果總以一聲簡單的“sorry” 應(yīng)對，那無異于混日子。鑒于英語閱讀能力如此重要，筆者想結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)全球英語教學(xué)研究中證明行之有效的閱讀學(xué)習(xí)策略（learning strategies），給各位讀者的英語閱讀學(xué)習(xí)提供一些參考意見。為了方便閱讀，本文采取問答形式：一共分為七個部分，也就是從七個方面討論如何提高英語閱讀能力，其中前兩個部分是總的介紹，后面五個部分是具體的閱讀策略。希望本文對大家的英語閱讀學(xué)習(xí)有所裨益。

　　一、什么是英語閱讀？

??? 這是一個看似簡單的問題，但容易被人誤解。我們通常所說的閱讀能力，主要是指學(xué)術(shù)性閱讀的能力。西方專家將閱讀方式分為四種：掠讀（skimming，旨在尋找主題），瀏覽（scanning，旨在定位細節(jié)），細讀（intensive reading，旨在獲取信息），泛讀（extensive reading，旨在自得其樂）。西方人看報常用前兩種方法，學(xué)術(shù)性閱讀通常使用細讀法，而小說一般使用泛讀法。當(dāng)然，即使是學(xué)術(shù)性閱讀，有時也用到另外三種方法，但細讀是主要方法。細讀的內(nèi)容主要包括：核心詞匯、重要句子、話語標(biāo)志、段落大意、全文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、修辭手段、作者態(tài)度等。對于上述內(nèi)容，下文擇要介紹其中一些方面。

　　二、閱讀需要策略嗎？

??? 對于閱讀策略，坊間常和閱讀應(yīng)試技巧混為一談。廣義的閱讀策略包含閱讀技巧，但閱讀技巧只是閱讀策略的一部分。閱讀策略適合所有的閱讀，而閱讀應(yīng)試技巧可能僅適用于某一門或幾門考試。但是，各類閱讀技巧作為閱讀策略的一部分，具有一些共性，不妨討論一下。對于閱讀技巧，坊間有兩種看法，其中一種是：我的英語閱讀不行，那是因為技巧掌握不好，學(xué)好閱讀技巧就行了；另一種是：我的英語閱讀不行，完全是語言水平不夠，閱讀技巧對我沒幫助。我還是多背單詞和分析難句吧。全球英語學(xué)習(xí)策略的實證研究表明，閱讀學(xué)習(xí)策略是有效的。但是，有效不等于萬靈。所以，如果英語水平中等偏下，重點應(yīng)該是語言能力的提高，輔之以一些簡單實用的學(xué)習(xí)策略，這樣英語閱讀進步就快。例如，可以練習(xí)如何尋找段落大意和文章主題。對于中等以及以上水平的同學(xué)，在繼續(xù)加強語言水平的同時，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和運用證明行之有效的閱讀學(xué)習(xí)策略，使自己的閱讀水平不斷地提高，最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。例如，可以練習(xí)尋找文章中的話語標(biāo)志（如轉(zhuǎn)折等）和圖示文章結(jié)構(gòu)。與此相關(guān)還有一個問題，就是運用技巧的能力存在反復(fù)。學(xué)習(xí)技巧時有這么一個過程：剛學(xué)會時運用順利，閱讀理解正確率大幅上升，過一段時間所學(xué)技巧運用不上，閱讀理解正確率與未學(xué)技巧時相比持平或偶爾低于原來水平。這種情況是存在的。但是，第一，不要將技巧絕對化和簡單化，只依賴技巧而不注意相應(yīng)的語言水平的提高是不行的；第二，由于對技巧理解不夠正確或運用不夠熟練，也會造成這種情況。所以，如果所學(xué)的技巧是有根據(jù)的，而且反復(fù)運用，經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，能幫助自己超越原有的閱讀水平。

　　三、單詞不過關(guān)行嗎？

??? 上面兩個部分是對英語閱讀以及學(xué)習(xí)策略的一個簡單介紹。從這一部分開始，從閱讀策略的幾個方面作具體論述。首先是詞匯問題。很多人將自己的英語閱讀水平不高歸咎于單詞不過關(guān)，這種說法有一定道理。閱讀能力當(dāng)然還涉及其他因素，但對單詞掌握的廣度和深度在一定程度上決定了閱讀水平。關(guān)于廣度方面，可以參考這樣一個標(biāo)準(zhǔn)：如果認(rèn)知詞匯（recognition vocabulary，也叫sight vocabulary）——看見就認(rèn)識、但未必會使用的詞匯——低于六級水平（基本詞匯為5，500，不涉及派生詞），閱讀水平就會受限；如果低于四級水平（基本詞匯為4，500，不涉及派生詞），受限程度更高。所以，不管是否參加相關(guān)考試，大學(xué)期間的英語詞匯量至少要爭取達到六級水平。當(dāng)然，如果所學(xué)專業(yè)將來根本用不著英語，那就另當(dāng)別論了。要想順利閱讀英語外刊，如 Economist, Newsweek, Time等，要求更高一些：詞匯量應(yīng)達到雅思或托福等考試所涉及的范圍（7000以上）。至于深度方面，主要問題是對于常見詞的意思應(yīng)掌握多少。常見詞一般有多個意義，確切的意思需要根據(jù)上下文判斷。好在這類常見詞匯的意思也不是多得無法應(yīng)付。它們常有兩三個意思，由于中國人學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，其中一個意思我們最熟悉，其他意思就不甚了了。由于這類詞不多，閱讀中碰到了就要記下來，然后進行處理。另外，這種較生僻的意義一般都是由其最常見意義引申而來，所以可以結(jié)合后者進行記憶。此外，在文章中碰到難詞時，如果不妨礙大意的理解，就不應(yīng)糾纏。也可以根據(jù)該詞所在的前后判斷其大意。

　　四、難句不懂怎么辦？

??? 閱讀時碰到的難句，很多是其中一個關(guān)鍵詞或詞組看不懂。也有部分情況是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。由于英漢兩種語言特點不一樣，所以中國人理解有些英語句子結(jié)構(gòu)有特別的困難。這樣的句子結(jié)構(gòu)有：分隔定語、虛擬語氣、省略句、強調(diào)句等。閱讀時可以把不懂的句子摘抄下來，并進行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點了。

　　五、話語標(biāo)志有哪些？

??? 話語標(biāo)志（discourse indicator）主要指表明句子之間關(guān)系的連詞。常見的有表示轉(zhuǎn)折的，如but, however, yet等；表示因果的，如because, for等；表示舉例的，如for example等。只有閱讀時關(guān)注這類話語標(biāo)志，才能弄清句子之間的關(guān)系，才能把握作者的論述邏輯。不過，要做到這一點不容易，原因是漢語的句子講究意合（parataxis），句子之間的關(guān)系需要根據(jù)意思判斷，有時并不借助連詞表達。而英語講究形合（hypotaxis），特別強調(diào)以連詞表達句子之間的關(guān)系。

　　六、文章結(jié)構(gòu)重要嗎？

??? 與上一部分一樣，這個方面也是英語閱讀學(xué)習(xí)的難點。同樣，由于文化和思維的差異，英語文章的行文邏輯和結(jié)構(gòu)（organization）與漢語不同，具有自己固定的套路，需要認(rèn)真研究。所以，如果閱讀時不能把握文章的結(jié)構(gòu)，就難于從總體上把握全文。英語文章之所以有一些固定的結(jié)構(gòu)，也是為了方便讀者，使讀者對全文內(nèi)容有一個可靠的期待。例如，很多英語文章運用這么一些結(jié)構(gòu)：文章開始舉一個例子（進行類比）；文章開始講點奇聞軼事（大多是陳年往事）；文章開始給出中心意思。不同的開頭會導(dǎo)致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，對文章整體把握的準(zhǔn)確度就會大大提高。

　　七、作者態(tài)度如何看？

??? 英語閱讀中的難點之一就是作者態(tài)度的判斷。其實，一位高明的讀者不僅要學(xué)會區(qū)分文中闡述的事實（facts）和作者表達的意見（opinions），而且要學(xué)會區(qū)分作者的意見和其他人的意見。區(qū)分事實和意見不難做到：凡是含有贊同（approval）或不贊同（disapproval）等態(tài)度的部分就是意見表述，反之一般為事實陳述。把握作者態(tài)度同樣要關(guān)注作者表示意見的部分，根據(jù)其中表示意見的詞匯判斷態(tài)度的褒貶。