新聞傳播專業(yè)課-中國(guó)新聞傳播史-第一章考點(diǎn)梳理一_跨考網(wǎng)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通讀該專業(yè)階段的核心課程：中外新聞史、新聞理論、傳播理論、新聞采寫編評(píng);掌握專業(yè)技能、培養(yǎng)興趣愛(ài)好，基本了解該專業(yè)的知識(shí)框架和理念，為下一階段的復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ);平時(shí)每周一份南方周末了解社會(huì)熱點(diǎn)和動(dòng)向，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、泛讀參考書

　　考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化和沖刺三個(gè)階段。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，需要考生認(rèn)真閱讀新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論方面的著作，考新聞學(xué)(含新聞學(xué)和全球財(cái)經(jīng)報(bào)道)的考生還要進(jìn)行新聞采編的練習(xí)，考傳播學(xué)(含新媒體、媒介經(jīng)營(yíng)管理和影視傳播)的考生應(yīng)當(dāng)看一些文科綜合類的書籍。在此期間，考生應(yīng)該對(duì)新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論體系有一定的了解，大致了解該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)每本教材，需在結(jié)合自己的理解繪制知識(shí)理論框架圖、構(gòu)建知識(shí)體系。

　　3、遇到不理解的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)記錄，并與教務(wù)教師溝通請(qǐng)教。

　　4、在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)之后，閱讀擴(kuò)展知識(shí)面所需書籍也是非常必要的。

　　中國(guó)新聞傳播史

　　v 中國(guó)新聞傳播學(xué)緒論

　　課程性質(zhì)：中國(guó)新聞傳播史是新聞專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

　　一、新聞史有什么用?

　　新聞傳播學(xué)由三大板塊構(gòu)成：

　　一是新聞傳播理論——致力于揭示新聞傳播的規(guī)律和本質(zhì);

　　二是新聞傳播史——致力于展現(xiàn)新聞傳播的發(fā)展歷程;

　　三是新聞傳播的技能——致力于培育新聞傳播的實(shí)際能力。

　　離開這三大板塊，新聞傳播學(xué)就無(wú)法構(gòu)成一門系統(tǒng)、完整而有機(jī)的學(xué)科。

　　“古為今用”，以史為鑒

　　隱含的歷史哲學(xué)：

　　歷史就是已經(jīng)過(guò)去的事情，已經(jīng)僵死的事物，是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;

　　傳統(tǒng)的史學(xué)觀：

　　以史料或文獻(xiàn)(文物)盡可能真實(shí)地、準(zhǔn)確地、全面地描繪那個(gè)客觀的歷史存在。

　　歷史：

　　所謂歷史是由兩個(gè)方面所構(gòu)成：一方面是客觀發(fā)生的事實(shí)，即歷史事實(shí);另一方面是人們對(duì)這種事實(shí)的認(rèn)知，既歷史認(rèn)識(shí)。

　　歷史只能是認(rèn)識(shí)論意義上的歷史認(rèn)識(shí)，而不可能是發(fā)生學(xué)意義上的歷史事實(shí)。

　　一切歷史歸根結(jié)底都是一種歷史認(rèn)識(shí)，即對(duì)歷史事實(shí)的重建、重構(gòu)或重組。

　　龍應(yīng)臺(tái)的演講

　　人文：文、史、哲

　　文學(xué)——白楊樹的湖中倒影

　　哲學(xué)——迷宮中望見星空

　　史學(xué)——沙漠玫瑰的開放

　　“對(duì)於任何東西、現(xiàn)象、目題、人、事件、如果不認(rèn)識(shí)它的過(guò)去，你如何理解它的現(xiàn)在到底代表什麼意義?不理解它的現(xiàn)在，又何從判斷它的未來(lái)?”

　　新聞傳播史同樣可以分為兩個(gè)層面：一是指人們?cè)谛侣剛鞑ヮI(lǐng)域所從事的一切活動(dòng)，另一個(gè)層面指人們對(duì)這些活動(dòng)的回憶與思考。

　　新聞傳播史僅指新聞傳播史認(rèn)識(shí)。

　　新聞傳播史不屬于消亡的過(guò)去而屬于生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。

　　新聞傳播史對(duì)新聞傳播實(shí)踐同樣起著類似個(gè)人記憶的作用。同樣可以幫助我們?cè)诋?dāng)下做出正確的價(jià)值判斷。

　　參考書目：

　　[德]恩斯特·卡西爾：《人論》，甘陽(yáng)譯，上海譯文出版社，1985

　　[法]馬克·布洛赫：《歷史學(xué)家的技藝》，張和聲等譯，上海社會(huì)科學(xué)院出版社，1992

　　[英]伊格爾斯：《二十世紀(jì)的歷史學(xué)——從科學(xué)的客觀性到后現(xiàn)代的挑戰(zhàn)》，何兆武譯，遼寧教育出版社，2003

　　張文杰等編譯：《現(xiàn)代西方歷史哲學(xué)譯文集》，上海譯文出版社，1984

　　陳新主編：《當(dāng)代西方歷史哲學(xué)讀本：1967—2002》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004

　　李彬：《全球新聞傳播史(公元1500——2000年)》，清華大學(xué)出版社，2005

　　二、歷史與新聞

　　新聞與歷史具有十分密切的關(guān)系，它們?cè)诳腕w方面都涉及“事實(shí)”(fact)，在主體方面都涉及“敘事”(narrative)。

　　僅有客觀的事實(shí)而無(wú)人為的表述或僅有表述而無(wú)事實(shí)都不構(gòu)成歷史或新聞。

　　歷史或新聞既關(guān)涉發(fā)生的事實(shí)，更牽扯言說(shuō)的敘事。

　　古今中外不少杰出的記者，同時(shí)也是優(yōu)秀的史家。

　　如斯諾《紅星照耀中國(guó)》、范長(zhǎng)江《中國(guó)的西北角》、黃遠(yuǎn)生、邵飄萍

　　"新聞?wù)?史之流裔耳"(蔡元培)

　　"報(bào)是現(xiàn)在的史,史是過(guò)去的報(bào)"(李大釗)

　　"新聞是歷史的初稿,歷史是新聞的定稿"(董橋)

　　從古代優(yōu)秀的歷史學(xué)家身上，至少可汲取兩點(diǎn)有益的內(nèi)容：一是秉筆直書無(wú)所忌憚的勇氣,二是活靈活現(xiàn)栩栩如生的文筆——特別是那種講故事的才能。

　　劉知幾提出"才,學(xué),識(shí)"(《舊唐書·劉子玄傳》)。

　　章學(xué)誠(chéng)說(shuō)：“才,識(shí),學(xué),德四者中,以史德為要。”(《文史通議》)。

　　三、新聞史是新聞事業(yè)演變的歷史