2017考研政治:辯證點撥意義類分析題如何解題
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【特點簡析】
“意義”類設(shè)問往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語為題眼,要求考生對材料中所呈現(xiàn)的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響作出具體分析。此類設(shè)問的指向都比較明確,就是要求考生分析“意義”,所以審題的難度相對較小。但具體答題過程中要用到什么知識,或要從什么角度來分析意義,在設(shè)問中往往是沒有明確說明的,要求考生能夠進行綜合分析,所以對考生的分析能力的要求是比較高的。
【思路點撥】
解答“意義”類設(shè)問,關(guān)鍵在于找到答題的切入點。一般可考慮如下四個切入點:
一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對“誰”有意義?政治考試常見的主體有國家、人民、人民代表、公民、消費者、經(jīng)營者、企業(yè)、國家、勞動者等。另外,有時我們還可把主體擴大,如有些題目中可考慮對“農(nóng)民”的意義、對“農(nóng)業(yè)”的意義、對“農(nóng)村”的意義、對“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”的意義、對“國民經(jīng)濟”的意義等??傊紤]意義時我們一定要考慮到對“誰”有意義。
二是尋找角度分析意義,即從不同的角度來分析意義。如“簡要說明推進我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義”一題,我們可從科技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來分析推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的作用。
三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設(shè)問時,一般可考慮兩個范圍,一是知識范圍,即把問題分解成“經(jīng)濟意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問題來分析;二是區(qū)域范圍,即考慮對“地區(qū)”有何意義、對“世界”有何意義。當(dāng)然,很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。
四是回歸教材(教材主要指兩類:第一,根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫的各類對知識點講解的基礎(chǔ)類教材;第二,根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫的各類總結(jié)性講義。以下同)分析意義。即把設(shè)問與教材知識聯(lián)系起來尋找答題思路。
【失誤提示】
“意義”類設(shè)問在答題過程中考生往往只抓住一個切入點進行分析,極易導(dǎo)致漏答。其實,在具體設(shè)問當(dāng)中,并不一定是一個問題一個切入點的,而是在一個設(shè)問中蘊含著多個切入點,需要我們?nèi)婵紤],不要抓住一點、不及其余。
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