行政管理學考研考點全面立體分析_跨考網(wǎng)

　　近年來，行政管理學和公共管理學作為新興學科發(fā)展很快，從1989年中國人民大學開始招收行政學方向的碩士研究生以來，行政學研究生培養(yǎng)工作已經(jīng)發(fā)展了20多年。2000年，全國共有行政管理學碩士點21個，到2011年時全國行政學碩士點有138個，2012年全國行政管理學碩士點149個，公共管理專業(yè)學位碩士點156個，還有相關的公共政策碩士點6個，公共管理學科門類的有關專業(yè)碩士點達到218個。成功考取行政管理學碩士，是很多考生心中的夢想。
　　對此，跨考專業(yè)課教研室做了充分的前期調(diào)查：一是對考生做需求調(diào)查；二是對各校各行政管理碩士點考試要求進行分析；三是對幾十個學校近10年來特別是近(年來考試真題作科學分析，預測?？伎键c。通過這些看似原始、復雜、瑣碎的基礎性工作，主要是解決系列問題：考什么、考自何處、如何答出高分等。
　　行政管理學碩士考試要考好，首先得明確哪些知識點是復習的重點。但在浩如煙海的書本和論文中怎樣才能夠抓住重點？考點難道真的不可預測嗎？考點是可以預測，但它不是僥幸的猜題押寶，而是嚴謹細致的科學統(tǒng)計分析。專業(yè)課教研室將對60多個學校10多年來的近1000份考題進行統(tǒng)計，建立考點分布圖，進行橫向、縱向的立體分析。
　　1．從橫向看深：“章、節(jié)、點”1～3考點
　　1級——從(章)的內(nèi)容看，行政學緒論、行政管理思想史、行政職能、行政組織、行政決策與公共政策、行政效率、行政改革考得較為頻繁9相對而言，機關管理、后勤管理、行政技術(shù)等章考得較少。
　　2級——從各章中的(節(jié))來看，行政職能、行政組織的概念、內(nèi)涵、特點考得較多，行政行為0行政方法內(nèi)涵和特點考得較少。
　　3級——各(節(jié))下面的知識點，從行政思想史看，對古德諾政治與行政二分法、韋伯官僚組織理論考得較多，對早期科學管理考得少；從行政組織結(jié)構(gòu)和體制看，管理層次與管理幅度、集權(quán)制與分權(quán)制考得較多，其他的結(jié)構(gòu)和體制考得很少；從近年來西方行政改革的理論背景看，對新公共管理、公共選擇考得較多，而對新自由主義、新制度經(jīng)濟學、第三條道路等考得少。
　　2．從縱向看遠：考題的發(fā)展變化
　　從學科發(fā)展看：5年前，考題內(nèi)容主要是行政學，側(cè)重行政機關內(nèi)部的組織、職能、人事管理、行政效率；近5年，很多學校已經(jīng)轉(zhuǎn)向公共管理學，重點考查市場失靈與政府失靈、第三部門、績效管理、戰(zhàn)略管理。
　　從經(jīng)典教材看：夏書章的《行政管理學》（4個版本），張國慶的《公共行政學》（3個版本），張成福和陳振明各自的《公共管理學》（各2個版本），這4人4本書（下文稱為“4本經(jīng)典教材”)是該學科教材中內(nèi)容相對成熟和穩(wěn)定的，其版本高達11本。其他的行政管理學和公共管理學教材發(fā)展變化更快，老教材已經(jīng)遠遠不能適應新的要求。
　　從考題變化看：學科發(fā)展和教材變化最終會反映到考題上。近年來對新公共行政、新公共管理、新公共服務、市場經(jīng)濟條件下政府職能轉(zhuǎn)變、企業(yè)化政府、電子化政府、公共服務民營化等問題的考試日益頻繁。
　　3．從立體看各學?？季?br>　　各個學校學科發(fā)展、教材延伸和考試重點都有自己的特點，這些特點也在逐漸發(fā)展變化。比如，關注政府與市場、行政職能和改革是人大的特點，行政環(huán)境分析是中山大學的特點，政府能力是北大的特點，網(wǎng)絡治理、第三部門和政府間關系是廈門大學的特點……這些學校和選用這些學校的經(jīng)典教材的學校在命題時往往會關注這些內(nèi)容。
　　這些學校在近幾年來知識點的考查范圍變化較大，如人大的考試科目日益復雜，對政治學、行政法的關注在降低，經(jīng)濟學、管理學、公共政策的比重在加大，北大考一些小知識點；如俱樂部物品、市管縣、漸進決策模型、領導力等；中山大學考試內(nèi)容除了夏書章的《行政管理學》，還考了很多時政性問題和其他經(jīng)典教材的內(nèi)容，如綠色GDP、新《公務員法》、希望工程、公共物品市場失靈與政府失靈、瓦格納法則、平衡計分卡等。?