北京师范大学2000q硕士研I生考试教育心理学试题_跨考网
一、解释概念:Q每?分,?0分)
1.教育机智 2.试干学习 3.l验泛化? 4.道d行ؓ 5.教学设计
二、分析判断题Q(判断寚wQ简要说明理由。每?分,?4分)
1.奥苏伯尔的学习理论的实质是ɽW号代表的新知识获得心理意义Q而不在于学习的方法是接受学习或发现学习?/p>
2.z归类学习是一U质变学习?/p>
3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用,要进行新的学习是很困难?/p>
4.教师对学生的期望高Q学生的成W也就好?/p>
5.规则学习是一U技能学习?/p>
6.正强化提高学生的正确反映Q负强化降低学生的错误反映?/p>
三、简{题Q(前五个题每题8分,W六?0分)
1.比较知识与技能的主要区别?/p>
2.举例说明“移情是自我与道徯为间重要的中介变量”的原理?/p>
3.比较l典条g反射与操作条件反的异同以及在教学中的应用?/p>
4.举例说明学生品行和学生h格方面的问题行ؓ有何特点Qؓ什么教师必重视这两类问题行ؓ?/p>
5.教师如何使学生从“要我学”{化ؓ“我要学”的学习动机Q?/p>
6.q用观察学习的原理分析传媒对学生的媄响,以及应如何控制学生对传媒的获得?/p>
四、论q题Q(16分)
联系当前教育攚wQ论C素质教育Ҏ(gu)师心理素质的要求
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