復試“集結(jié)號”——復試的前世今生_跨考網(wǎng)

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??????? 相對于越來越受到社會關(guān)注的考研群體，對我國研究生考試的復試制度的討論并不多見。實際上，深入了解研究生復試的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，將有助于我們更全面地了解研究生教育，也將有助于廣大考生更從容地應(yīng)對研究生考試。
??????? 在復試改革深入人心的今天，復試的集結(jié)號也許永遠不會吹響，但今天我們選擇置身于復試的歷史風雨當中，試圖為復試的發(fā)展歷程做一個大集結(jié)，揭示復試的規(guī)律，為廣大考生指引前程。

??????? 2005年之前，大部分學校和專業(yè)的考研復試權(quán)重為錄取成績的10%~30%；
??????? 2005年，一些高校推出“復試否決制”，即復試成績不合格的考生，初試成績再高也照樣名落孫山；
??????? 2007年，教育部下文明確復試的重要地位，并確定復試成績占考研總成績的30%～50%。眾院校紛紛對此作出積極響應(yīng)。其中，清華大學公布，2008年考研復試權(quán)重比例最高達55％。
??????? 那么，復試制度從何而來？它有著怎樣不容質(zhì)疑的合理性？復試權(quán)重為何連年增加？在研究生教育制度的完善過程中，它正在扮演著怎樣的角色？
??????? 復試的前世
??????? 1917年，我國國立大學研究生教育發(fā)端，實行先推薦與申請后面試的招生程序。
??????? 1917年11月16日，《北京大學日刊》第一號刊登通告，從大學本科畢業(yè)生中招收研究生，讓其在導師指導下研究高深學術(shù)，實行先推薦與申請后面試的招生程序。中國國立大學研究生教育就此發(fā)端，培養(yǎng)出了一批在思想學術(shù)界影響深遠的名家大家，比如范文瀾、張蓀年、俞平伯、傅斯年、馮友蘭。不過，在相當長的一段時間內(nèi)，中國的研究生教育還不規(guī)范。1949年以前，沒有全國統(tǒng)一的研究生招生制度，具有招生資格的學校比較少，招生規(guī)模很小，比如交通大學電信研究所（上海交通大學的前身），作為我國培養(yǎng)工學碩士最多的機構(gòu)，從1944年到1949年5年間共招收研究生36人。新中國建立后，受政治的影響，研究生招生制度也經(jīng)常變化，1966年文革以后，各高校紛紛停招研究生，直到1978年恢復高等院校研究生招生后，才出現(xiàn)中國現(xiàn)行的研招復試體制的雛形。
??????? 1978年，國家恢復高等學校招收研究生制度，建構(gòu)了“初試與復試并舉”的研究生入學考試選拔制度。
??????? 中國現(xiàn)行的研究生招生制度可追溯到1978年。這一年，國家決定恢復高校招收研究生制度。在中斷了12年之后，高校又重新開始招收研究生，這無疑是一件大事。不過由于1977年高考巨大而深遠的社會影響，人們常常忽略了78級研究生群體。其實同77級、78級本科生一樣，這一年也有無數(shù)有志青年通過考研改變了自己的人生軌跡，他們當中的許多人，現(xiàn)在已經(jīng)是非常杰出的人物，如憑借《百家講壇》紅透大半個中國的廈門大學教授易中天，就是武漢大學78級的研究生。
??????? 研究生與本科生具有本質(zhì)的不同。本科生大體上還屬于基本教育，培養(yǎng)的是通才；而研究生則屬于尖端教育，培養(yǎng)的是專才。所以，相對于高考，研招選拔的是更高層次的科研人才，在初試之后再進行一次復試，無疑可以對考生的業(yè)務(wù)水平和實際能力作進一步地考查，以便能挑選出真正有學術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。因此，在1978年恢復招生之際，國家就建構(gòu)了“初試與復試并舉”的研究生入學考試選拔制度。但這一年的招生準備工作實在過于倉促，各校的研招復試考查方式各不相同。不少學校的復試基本以面試為主，由本專業(yè)幾名德高望重的老教授主持，通過問考生一些專業(yè)問題來檢測學生的實際水平；也有些學校在面試時加入筆試內(nèi)容，還有學校頗有遠見地在復試時加試英語。比如由著名教授朱光潛等人領(lǐng)銜招生的北大西語系英語專業(yè)，參加復試的考生有40多人，而錄取名額只有20個。為了拉開檔次，復試直接采用了牛津大學的考題，并且全部要用英語來回答。這樣的復試，不要說在當時特定的歷史條件下，就是在今天，估計也要難倒很多人。
??????? 1986年，政治理論由初試改為復試的嘗試。
??????? 盡管復試對研招意義重大，但在相當長一段時間內(nèi)，國家對復試的規(guī)范與改革強調(diào)不多。從發(fā)展歷史看，有些省份一度嘗試過取消復試。與此同時，國家一直在初試方面增加全國統(tǒng)考科目，希望以此來提高命題質(zhì)量、加強錄取工作的可靠性及合理性。1986年復試曾進行過一次改革——政治理論由初試改為復試的嘗試。
??????? 1978年～2002年，我國全日制碩士生入學初試科目基本上是5門課：政治理論課、外國語、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，全部要求筆試。1983年～1986年間，還增加過1門綜合考試。由于初試科目繁多，社會上一直有減少初試科目的呼聲。1986年，國家教委（教育部的前身）要求招生單位按照中發(fā)[1985]18號《中共中央關(guān)于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》認真進行改革，在復試階段組織政治理論課的考試和考核，政治理論復試不及格的，一般不予錄取。這樣，政治理論的考試就由初試改為了復試?？佳袕驮囘M行這項改革的目的在于提高入學研究生的政治素質(zhì)，然而在實踐中操作難度大，效果也不理想，因此這項改革僅僅試行了一年。
2006年，教育部首次發(fā)文規(guī)范研究生復試工作。
??????? 2000年以來，我國研究生招生規(guī)模連續(xù)4年以23％以上的速度遞增，研究生教育的規(guī)模擴展了近3倍，達到27萬。從2004年開始的隨后三年，研究生報考和錄取人數(shù)節(jié)節(jié)攀升，2006年，我國的研究生報名人數(shù)達到127.12萬，錄取研究生人數(shù)達到34.4萬。在大學生就業(yè)難背景下火爆的考研，也逐漸成了一個社會性的話題。由于復試對考生最終錄取具有重要意義，如何保證復試的公平性與有效性，成為教育界和廣大考生關(guān)注的焦點。在這個大背景下，教育部于2006年6月18日正式下發(fā)了《關(guān)于加強碩士研究生招生復試工作的指導意見》，對碩士研究生復試工作首次作出規(guī)范化和制度化的明文規(guī)定：初試成績占總成績的50%～70%，復試成績占總成績的30%～50%。我國研究生招生的復試也在隨后的2007年進入了一個平穩(wěn)發(fā)展的階段。
??????? 復試的今生
??????? ●2008年教育部將深入推進研究生培養(yǎng)機制改革，積極推進以初試、復試和推薦免試為重點的改革措施。
??????? ●高校在錄取研究生過程中打破了以筆試論成敗的慣例，等額復試改為差額復試，一些名牌大學的復試淘汰率達到了30%～50%。
??????? ●復試在全面考核考生對本學科理論知識和應(yīng)用技能掌握程度的同時，更注重對考生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、思想政治素質(zhì)、責任感、團隊精神等方面的綜合考查。
??????? 從1978年到今天，研究生招生考試中的復試制度走過了30年的歷史路程。綜觀復試的發(fā)展進程，無論是過去的復試還是今天的復試，都把“人”放在了重要的位置，即在復試時注重考查考生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。今天的研究生教育在招生過程各環(huán)節(jié)也都把“能力考核”放在突出位置，在復試專業(yè)考試中突出考查學生的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿?、?chuàng)新精神和能力；考查的范圍不僅是專業(yè)素質(zhì)，而且包括文化素養(yǎng)、思想品德；考試的形式根據(jù)學科特點也更加多樣化，如筆試、面試、實驗、心理測試等。據(jù)專家預測，在今后的復試過程中，一些學科會增加個性化的考核。

??????? 復試的政策：
??????? 實行復試一票否決制
??????? 復試權(quán)重的增加，有利于選拔有學術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。為了確保復試的公平、公正和公開的原則，國家制定了一系列的措施，規(guī)范選拔程序：
??????? （1）明確了實施復試工作的權(quán)力、責任主體和管理職責：招生單位全面負責，校院二級管理，導師、專家集體考查。
??????? （2）對一些重要的復試環(huán)節(jié)作出規(guī)范性要求，如每位考生復試時間一般不少于20分鐘，復試小組成員一般不少于5人等；每個復試小組還應(yīng)對每位考生的作答情況進行現(xiàn)場記錄，并妥善保存以備查；同一學科（專業(yè)）各復試小組的面試方式、時間、試題難度和成績評定標準原則上應(yīng)統(tǒng)一。此外，明確學校實行三公開：即復試要求公開，辦法公開，結(jié)果公開；同時要求招生單位統(tǒng)一制訂導師、專家遴選和工作規(guī)范，并對所有人員進行政策、業(yè)務(wù)和紀律的培訓，使每一個人明確評判標準、規(guī)則、程序和紀律。
??????? （3）加強監(jiān)督保障。包括實行考場監(jiān)察和巡視制度，進行全程、全面、有效的監(jiān)督；廣泛接受考生和社會的監(jiān)督，考生如果對復試結(jié)果有意見可以申訴。完善復試監(jiān)督及復議制度。
??????? 在保證復試的科學性方面，近幾年教育部也作了許多改革：
??????? （1）下放部分自主權(quán)給招生單位，使研招單位在選拔人才時有更多的自主性。2003年，教育部授權(quán)34所高校自主劃定復試分數(shù)線。2006年教育部明文規(guī)定，復試成績占總成績的權(quán)重一般在30％～50％。2007年教育部再次明確招生單位可以實行復試一票否決制，也就是說只要復試不合格，不管初試成績多高，招生單位都可以拒絕錄取。
??????? （2）不拘一格降人才。為有特殊學術(shù)專長或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)者，以及在科研或相關(guān)實踐中表現(xiàn)突出者，開辟了一條“綠色通道”：經(jīng)研究生招生工作領(lǐng)導小組審核同意，可以適當加分，記入復試成績；經(jīng)3名以上本校本專業(yè)教授聯(lián)名推薦，經(jīng)學校推免生遴選工作領(lǐng)導小組嚴格審查，可不受綜合排名限制。?
??????? （3）考查的范圍更加寬泛，不僅是專業(yè)素質(zhì)，還包括思想政治素質(zhì)和品德、發(fā)展?jié)摿?、?chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)。按照教育部的設(shè)想，復試的形式可以根據(jù)學科特點更加多樣化，有筆試、面試、實踐或?qū)嶒災(zāi)芰己撕托睦頊y試等。
據(jù)了解，2008年教育部將深入推進研究生培養(yǎng)機制改革，深化研究生招生制度改革，積極推進以初試、復試和推薦免試為重點的改革措施。

??????? 復試的內(nèi)容：
??????? 綜合素質(zhì)面試是重要一環(huán)
??????? 目前，考研復試主要有以下幾個方面的內(nèi)容：
??????? 1． 英語口語和聽力
??????? 英語運用能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。近年來，越來越多的招生單位在研究生復試中看重英語面試，有的考生在復試時還要求用第二外語與導師直接對話。具體來說，英語面試包括——
??????? 聽力：以往聽力占初試成績，如今放到復試里面。在具體操作方式上，各高校研招部門有自己的設(shè)計和評分方式。一般來說都是把聽力和口語放在一起操作。
??????? 口語：口語考試大多為分組考試。教師是一組2人，其中1人提問，1人筆錄評分。英語口語考試在形式上通常分為對答式和試題式兩種類型。英語復試的內(nèi)容通常比較簡單，比如你為什么報考這所大學，你對這所大學的印象怎么樣，你為什么要報考研究生等諸如此類的問題。有的學校要求也不一樣。有的學校為了選拔優(yōu)秀的學生，拉開考生檔次，會問一些關(guān)于專業(yè)方面的問題。
??????? 對答式英語復試是考官提問，考生回答，面對面地直接進行。這種對答式的英語復試形式主要是考查考生靈活運用英語的能力和應(yīng)變能力，由于對答式英語復試形式比較靈活，很多學校在復試時都會采用，如中國地質(zhì)大學、四川大學、電子科技大學、西南財經(jīng)大學、西南交通大學、湖北大學、華中師范大學等高校都采用這種形式。
??????? 試題式英語復試，是招生單位預先設(shè)計好一些試題，復試考生抽取試題，根據(jù)試題的問題用英語回答。這是一種傳統(tǒng)型的試題式英語復試形式，這種復試形式便于控制復試全程，具有規(guī)范性和可操作性的特點，也便于掌握出題規(guī)律得高分。
當然，也有一些高校的英語面試形式別具一格。比如武漢大學的外語口試借鑒了托福的考核方式，由兩名教師和兩名學生組成一組，學生先分別與兩名教師單獨交流，再相互交流。每個復試小組的成員都在6人以上，另有復試秘書負責現(xiàn)場記錄，還有一名教師負責觀察學生的言行舉止，打出印象分。而北大、清華等大學則多采用隨機二人抽題的定時對話方式進行英語口語測試。
??????? 2．專業(yè)課筆試
??????? 專業(yè)理論課往往采用筆試形式，考查考生對本學科專業(yè)知識掌握的廣度，其難度通常比初試專業(yè)課要小。各高校命題的風格不一樣，即使是同一專業(yè)，其難度也各不相同。因此復試前考生除了系統(tǒng)復習相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)指定的參考書籍外，最好查閱一下所報專業(yè)的學術(shù)特色和往年的復試題目，做到對命題風格心中有數(shù)。此外，還應(yīng)查閱所報考學校導師的學術(shù)作品、研究方向，查閱專業(yè)報刊了解最近的學術(shù)熱點。如有條件，可以到報考學校向報考專業(yè)在讀師兄師姐取經(jīng)，學習借鑒他們的專業(yè)課筆試。
??????? 3．專業(yè)綜合素質(zhì)面試
??????? 這是整個復試中最重要的一環(huán)，決定考生是否被最終錄取。為全面考查考生的綜合素質(zhì)，許多高校在這方面可謂是下足了力氣。例如，復旦大學的新聞學院除了教師提問外，面試還增加了小組討論、師生互動、觀視頻等。其中小組討論是2007年該院復試采用的一種新形式，類似于“PK”，學生反映這種形式可以更好地表達自己，也使導師對學生有更加客觀的評價。
??????? 北京師范大學心理學院還專門成立了復試命題小組，該院的筆試包含專業(yè)綜合筆試、研究報告分析、專業(yè)英語考試、職業(yè)漢語能力測試四方面，采用閉卷形式；面試包括專業(yè)素養(yǎng)面試和專業(yè)英語口試兩部分，現(xiàn)場打分；專業(yè)素養(yǎng)考核主要考查學生的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)、思維的邏輯性和嚴謹性、思維的批判性和創(chuàng)造性、整體精神和健康狀態(tài)等四個方面。
??????? 而在武漢大學，每個學生參加面試的時間不少于20分鐘，前10分鐘為幻燈片自我展示，內(nèi)容包括個人基本情況、本科學習與社會實踐成果、對所報考學科的理解等；后10分鐘由主考教師針對學生情況進行提問。
??????? 一般來說，專業(yè)綜合素質(zhì)面試在組織形式上，一般是5名老師參加，其中1名老師為主考官，還有1名為記錄人員。時間一般為20～30分鐘。專業(yè)綜合素質(zhì)面試分兩種情況，一種是在報名時選定了導師的類型，另一種是沒有選定導師的類型。前者，導師會直接向考生提問，后者是導師輪流向考生提問，通常是4～5個問題。專業(yè)綜合素質(zhì)面試通常側(cè)重考查考生對專業(yè)知識掌握的深度，面試問題通常是本學科的前沿問題或者是導師研究領(lǐng)域方面的問題。這樣的出題方式是為了考查考生對前沿問題是否有研究，如果考生熟悉，說明考生學習的主動性強，具備研究生素質(zhì)；對導師研究側(cè)重領(lǐng)域的出題方式，就是考查考生是否對該領(lǐng)域感興趣，如果不感興趣，就很難進行以后的科學研究了。因此，考生在參加面試前，要多查閱一些本專業(yè)的期刊，了解最新的前沿動態(tài)。同時要上網(wǎng)查閱一下導師最近3年發(fā)表過的文章，了解導師研究的側(cè)重點在哪些方面，做到心中有數(shù)。事前精心準備，在復試的20～30分鐘對答如流，說出自己獨特的見解，通過這段時間的交流，導師會判斷考生的專業(yè)知識、從事科研的能力以及綜合素質(zhì)等，以選拔有潛質(zhì)、真正適合讀研的學生。
??????? 4．心理測試
??????? “首先心理上不要害怕，只有先從心理上戰(zhàn)勝自己，復試才會過關(guān)。如果見到老師滿臉通紅，多半會被刷掉?！币晃谎芯可绱烁嬲]考生。可見，心理素質(zhì)已經(jīng)成為研究生考試復試的重要影響因素。
??????? 教育部2006年發(fā)文，要求各高校在復試中對學生進行心理測評，一方面增強淘汰機制，另一方面也是為了更準確地掌握學生的心理特點，建立“心理檔案”，以便及時檢測和解決學生的心理問題。我國各高校積極響應(yīng)，在研究生復試階段開展了心理測評這一環(huán)節(jié)，如華東理工大學、中國地質(zhì)大學、北京師范大學、武漢大學、浙江師范大學、哈爾濱工業(yè)大學等都對心理測評給予了高度的重視。華中科技大學在復試中，通過讓學生觀看誠信教育短片后對誠信作答，進行思想政治品德及心理素質(zhì)考核。
??????? 考研專家張守連老師認為：“在考研復試中進行心理測評代表了一種研究生入學測試的新趨勢，是各高校改革的必由之路?！?

??????? 復試的難題：
??????? 公平性與科學性的矛盾
??????? 國家設(shè)立復試的目的，在于更好地選拔人才。復試的公正性和公平性本應(yīng)是復試的題中之義，復試中導師主觀性的融入，卻讓復試面臨著如何確保公平性與科學性兼顧的難題。因此，招生單位、研究生導師和考生對復試有不同的期待。
??????? 在應(yīng)試風盛行的大背景下，招生單位希望獲得更多的自主權(quán)，科學地選拔專才。北京某高校研招辦負責人指出：“復試是為了淘汰掉那些‘高分低能’的考生，把真正有潛力的學生選拔出來，尤其是不拘一格選拔拔尖創(chuàng)新人才?！蹦晨蒲袉挝粡埥淌谔寡裕骸拔覀兏矚g那些在學術(shù)領(lǐng)域的某一方面有專長的考生，而筆試取得高分的考生并不一定就具有科研能力或者學術(shù)專長。所以，我們希望復試成績在研究生錄取中的權(quán)重能夠更大一些?！?br>??????? 但是，考研競爭激烈，考生希望有科學、客觀、公平的選拔標準。正在準備2008年研究生復試的小曹說：“作為考生，我們更關(guān)注的是復試的程序公正，希望能有一個公平的舞臺來展示自己的才華?！庇捎趶驮嚭休^大的主觀性，所以關(guān)于復試是否公平一直是廣大考生關(guān)注的焦點。
??????? 針對這一問題，記者多方調(diào)研求證，并總結(jié)出以下觀點：
??????? 1．復試有助于選拔專業(yè)對口的優(yōu)秀考生
??????? 國家設(shè)立復試，就是為了讓學校和導師更好地選拔學有專長的學生。如果說本科是基礎(chǔ)性的學習，那么研究生階段的學習就更強調(diào)專業(yè)性與學術(shù)性。北京航空航天大學的曲老師認為：“導師挑選到一個適合自己的學生，既有利于自己學術(shù)工作的展開和學術(shù)梯隊的建設(shè)，同時也是對學生負責?！?br>??????? 2．扎實的專業(yè)基礎(chǔ)可以增加復試籌碼
??????? 對于負責任的導師來說，他們希望招收到綜合素質(zhì)高、專業(yè)基本功扎實的學生，而不是只想來鍍金的文憑混混?？忌绻苊芮嘘P(guān)注學術(shù)發(fā)展動態(tài)、對所報考的專業(yè)和領(lǐng)域有深入了解和獨特見解，在復試時提供相關(guān)的學術(shù)論文或課題成果，將自己的學術(shù)潛力和興趣能力最大程度地呈現(xiàn)給面試導師，無疑會大大增加成功的幾率。
??????? 3．“唯分數(shù)論”不可取
??????? 對考生而言，“唯分數(shù)論”的觀點需要扭轉(zhuǎn)。很多人在求學過程中，一直受“唯分數(shù)論”的應(yīng)試教育選拔標準的影響，對研究生招生考試中出現(xiàn)的新的選拔形式——復試有些迷茫和擔心，只要考生認真了解了復試制度的由來、初衷和程序、要求，應(yīng)該可以打消這樣的疑慮。
無可否認，教育部門正在做種種努力，兼顧復試的科學性與公平性。事實證明，近年來，研究生考試的復試工作越來越趨向于規(guī)范、科學和公開。今天的考生們不僅可以隨時在網(wǎng)上查詢復試流程及規(guī)定，查詢自己在復試中的成績及是否被錄取等信息，同時還可以監(jiān)督高校是否按照國家的相關(guān)要求進行規(guī)范、科學的錄取工作。所以對于廣大考生來說，如何適應(yīng)現(xiàn)階段的規(guī)則要求，充分展示自己的優(yōu)點與潛力來打動各位考官才是復試的關(guān)鍵。對于導師來說，有潛力、有能力的學生都是受歡迎的，只要你在復試中表現(xiàn)得足夠優(yōu)秀，相信沒有哪個導師會拒絕你。

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