跨考教育2010年考研英語新大綱——詞匯、語法復(fù)習(xí)指導(dǎo)_跨考網(wǎng)

　　跨考教育2010年考研大綱權(quán)威解析，轉(zhuǎn)載請注明來源！

　　復(fù)習(xí)好詞匯和語法是攻克英語研究生入學(xué)考試的前提?？缈冀逃ㄗh考生，結(jié)合考研輔導(dǎo)書和大綱，先把詞匯和語法的基礎(chǔ)扎實，備考的路程就像我們蓋房子的過程，詞匯相當(dāng)于磚，語法相當(dāng)于梁，有了磚和梁我們的房子就有了基礎(chǔ)，但是最終的房子蓋起來還需要圖紙，所以語感就是這張圖紙。
　　在此，跨考教育英語輔導(dǎo)團(tuán)隊對考生英語詞匯和語法復(fù)習(xí)提出如下建議：

　　詞匯:
　　單詞不外乎大綱上要求的5500個詞匯, 但要到真正掌握的程度需要從以下幾點入手:
　　1 發(fā)音：很多學(xué)員抱著先忙過筆試再籌備口試的心理, 在背單詞時并不注重其讀音, 其實多讀單詞并不是浪費時間, 而是有助于記憶, 并且在熟讀之后會形成條件反射, 在看到單詞或在寫作中在腦海中需要將漢語轉(zhuǎn)化成英語表達(dá)時會輕松想到其對應(yīng)的漢語或英語釋義；
　　2 詞形：詞形包括單詞的拼寫和其各種詞性的變化。如distribution 是名詞形式, distribute是其動詞形式, 而distributive是其形容詞形式。依此類推, 需掌握名詞的復(fù)數(shù)形式, 動詞的各種時態(tài), 和形容詞與副詞的比較級和最高級形式；
　　3 詞義的巧記：詞義需全面掌握。也許在練習(xí)過程中大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn), 當(dāng)詞匯書給出的一個單詞的釋義超出三個時, 后面的釋義往往是要考的內(nèi)容。 這也是為什么在做閱讀理解和翻譯的過程中出現(xiàn)了自認(rèn)為很熟悉的單詞但依然很難理解貼切的原因所在；
　　4 用法：學(xué)單詞, 背單詞, 最終的目的是要會用單詞. 但就因為對這個環(huán)節(jié)的疏忽或抵觸情緒, 導(dǎo)致一些學(xué)員在單詞上所花費的時間和精力付之東流。在這里要掌握詞的固定搭配, 并記住隨之出現(xiàn)的例句, 這個過程就是培養(yǎng)語感的過程, 使單詞的記憶更加牢固, 完型、閱讀以及寫作都會從中受益。
　　此處所講的需要完全掌握的詞匯并不是針對大綱中所有的單詞, 而是出現(xiàn)頻率較高的核心詞匯和用法特殊、比較重要的單詞。
　　無論選擇哪本詞匯書，當(dāng)然大綱是最好的，可以把這本詞匯書平均分成7個單元，這樣每天早上早起15分鐘，晚上晚睡15分鐘，利用這個擠出來的時間看單詞，大家注意一下，我這里用的是看，所以不要背，第一遍的任務(wù)就是先混個眼熟，把不認(rèn)識的單詞標(biāo)出來（如果不認(rèn)識的多于認(rèn)識的，那就把認(rèn)識的標(biāo)出來），詞義只看第一二個核心的意思即可。這樣一個月就可以看四遍詞匯，三個月下來是十二遍，不想記住也難了。
　　需要說明的是, 要用清理的方法將單詞分類：第一類是簡單詞匯, 不需要去看和背的, 如about, when, time；第二類是看上去有印象但又不確定的, 做上記號重新背；第三類是它認(rèn)識你, 你不認(rèn)識它的, 這需要從頭至尾的將詞的釋義和用法及例句背下來。

　　語法：
　　多練習(xí)，在句子中學(xué)習(xí)語法。
　　把做題過程中的錯題整理成集, 一定要條理化, 因為語法不僅涉及到規(guī)則的詞語句法的變化, 很多詞句的特殊用法也是需花費時間和精力去熟記的。
　　詞匯、語法復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握大綱要求的詞匯及短語，全面復(fù)習(xí)語法，爭取語法無盲點。
　　大家都知道英語學(xué)習(xí)中如果詞匯不掌握，對考試來說是非常不利的，很多同學(xué)說自己有技巧，但是如果連題目都看不懂的話，有技巧去哪里施展呀，尤其是英語考試，通篇的英語詞匯，這時，誰知道的詞匯誰就占了優(yōu)勢；還有同學(xué)會說，大綱沒有明確提出語法，而且考試也不專門考查語法題，但是為什么有些同學(xué)單詞都認(rèn)識，但是句子，文章還是讀不懂，當(dāng)然就是語法沒有掌握，而且翻譯題，主要考查的就是詞匯，語法和語言組織能力，可見詞匯和語法是英語復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)。跨考教育提醒考生，詞匯和語法的復(fù)習(xí)對于英語奪高分非常重要，只有打好詞匯和語法的基礎(chǔ)，才能更順利展開之后的復(fù)習(xí)。