強(qiáng)化階段考研英語(yǔ)作文練習(xí)須知_跨考網(wǎng)

　　夏已去，秋已來(lái)，考研復(fù)習(xí)也步入一個(gè)新階段，考研英語(yǔ)作文，能不能在強(qiáng)化練習(xí)階段有一個(gè)很好的提升呢？英語(yǔ)作文寫(xiě)作中有哪些技巧，又需要注意哪些問(wèn)題呢？考生的寫(xiě)作水平如何能在這一段落得到充分體現(xiàn)，所以考生一定要予以重視。

　　寫(xiě)作前的準(zhǔn)備

　　闡述段主要要求考生闡釋圖畫(huà)想表達(dá)的含義，其關(guān)鍵在于考生要闡述自己對(duì)圖畫(huà)所反映的主題的態(tài)度。因而，考生在寫(xiě)作闡述段之前需要做兩項(xiàng)工作：一是判定寫(xiě)作主題;二是明確自己對(duì)圖畫(huà)所反映的現(xiàn)象所持的態(tài)度。

　　首先，考生應(yīng)根據(jù)圖畫(huà)和圖畫(huà)下方的文字提示判斷出圖畫(huà)所反映的主題，并用一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)(即中心思想詞匯)概括出來(lái)(注：有關(guān)這方面的內(nèi)容，考生可參見(jiàn)本刊2011年6月號(hào)《考研英語(yǔ)圖畫(huà)作文備考策略》一文)，以備寫(xiě)作的時(shí)候使用。

　　其次，考生應(yīng)明確自己對(duì)圖畫(huà)所反映的現(xiàn)象持何種態(tài)度?？忌鷮?duì)圖畫(huà)中所反映的現(xiàn)象既可以持支持態(tài)度，也可以持反對(duì)態(tài)度，但是千萬(wàn)不要持模棱兩可的中立態(tài)度。如果考生持支持態(tài)度，那就要在闡述段中堅(jiān)持闡述支持的理由;如果考生持反對(duì)態(tài)度，那就闡述反對(duì)的理由。闡述時(shí)千萬(wàn)不可“兩邊倒”，一會(huì)兒說(shuō)支持，一會(huì)兒說(shuō)反對(duì)。

　　作文的結(jié)構(gòu)

　　在判定完寫(xiě)作主題并明確自己的態(tài)度后，考生就要開(kāi)始思考闡述段的結(jié)構(gòu)布局了。筆者建議考生采取“首尾呼應(yīng)，中間展開(kāi)”的結(jié)構(gòu)。

　　“首尾呼應(yīng)”是指文章的首句和尾句表達(dá)的內(nèi)容要一致。如果對(duì)圖畫(huà)中反映的現(xiàn)象持支持態(tài)度，則首句寫(xiě)作的口訣是“重要，有益”，即用英語(yǔ)表達(dá) “圖畫(huà)中所反映的主題很重要，對(duì)我們很有益”;如果對(duì)圖畫(huà)中的現(xiàn)象持反對(duì)態(tài)度，則首句寫(xiě)作的口訣是“有害”，即用英語(yǔ)表達(dá)“圖畫(huà)中所反映的現(xiàn)象有害”。對(duì)于闡述段的尾句，為了與該段首句呼應(yīng)，其寫(xiě)作口訣可以概括為“好影響，能受益”(持肯定態(tài)度時(shí))或“壞影響，不受益”(持否定態(tài)度時(shí))。也就是說(shuō)，尾句重點(diǎn)總結(jié)圖畫(huà)所反映的現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生好影響或壞影響。

　　“中間展開(kāi)”指的是考生要在闡述段的中間部分展開(kāi)闡述自己持支持或反對(duì)態(tài)度的理由。對(duì)于中間部分的句子，筆者稱之為“延伸句”。一般來(lái)說(shuō)，闡述段的延伸句可寫(xiě)3~4句，句與句之間最好用邏輯詞(組)連接與過(guò)渡。具體的寫(xiě)法見(jiàn)下文詳解。

　　　延伸句的寫(xiě)作

　　延伸句是英語(yǔ)作文的主體部分，一般寫(xiě)3~4句為宜。由于每年考研英語(yǔ)大作文的圖畫(huà)變化多端，延伸句的寫(xiě)法與用詞也多種多樣，因而考生要注重積累各大主題的常用，總結(jié)各種寫(xiě)作思路。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生，可以記住以下寫(xiě)作要領(lǐng)：①選好人稱主語(yǔ);②提前策劃句子結(jié)構(gòu);③總結(jié)寫(xiě)作角度。

　　1. 選好人稱主語(yǔ)

　　“選好人稱主語(yǔ)”是指考生要針對(duì)圖畫(huà)的主題思考可能涉及的行為主體?？忌詈眠x擇與主題直接相關(guān)的具體的人稱和主體名稱，而不是光用 people、persons、human beings、we等表述不具體的人稱主語(yǔ)。以2000年考研英語(yǔ)大作文“商業(yè)捕魚(yú)導(dǎo)致海洋魚(yú)類銳減”這一寫(xiě)作題目為例。這項(xiàng)活動(dòng)可能涉及到的行為主體有公司、消費(fèi)者、公民等，因而在寫(xiě)延伸句之前，考生可以預(yù)先在腦子里想到company、consumer和citizen等名稱，寫(xiě)作時(shí)可能用得上。

　　2. 提前策劃句子結(jié)構(gòu)

　　“提前策劃句子結(jié)構(gòu)”是指考生備考時(shí)應(yīng)利用自己熟悉的句型為延伸句的寫(xiě)作設(shè)計(jì)通用的模板，這樣考生便能確保自己寫(xiě)出的句子語(yǔ)法正確?；A(chǔ)薄弱的考生可以參考以下句型。

　　延伸句1：人稱主語(yǔ)+ are likely to …

　　延伸句2： It is possible for +人稱主語(yǔ)(若與延伸句1主語(yǔ)一樣，可用代詞them)+ to …

　　延伸句3：人稱主語(yǔ)(若與延伸句1主語(yǔ)一樣，則此次可用代詞them) + can/may lead to…

　　這幾個(gè)句型的好處在于簡(jiǎn)單好記，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單。例如，延伸句1和延伸句2的省略號(hào)部分可以直接用動(dòng)詞原形，而延伸句3里的lead to后接動(dòng)名詞或名詞即可。對(duì)于語(yǔ)法基礎(chǔ)差的考生來(lái)說(shuō)，這樣的句型不失為好的選擇。

　　3. 總結(jié)寫(xiě)作角度

　　“總結(jié)寫(xiě)作思路”是指考生在備考時(shí)多總結(jié)各類考試主題的寫(xiě)作思路。例如，以“商業(yè)捕魚(yú)導(dǎo)致海洋魚(yú)類銳減”這一主題為例，考生可以從以下三個(gè)方面來(lái)闡述商業(yè)捕魚(yú)公司的有害行為：①過(guò)度開(kāi)發(fā)資源，追求利潤(rùn)最大化(over-exploit natural resources to maximize profit);②不承擔(dān)環(huán)保責(zé)任(escape the responsibilities of environmental protection);③導(dǎo)致生態(tài)失衡，物種滅絕(lead to ecological unbalance and marine species extinction)。

　　完成這三個(gè)寫(xiě)作要領(lǐng)，考生便能很輕松地寫(xiě)出這三句延伸句。具體如下：

　　延伸句1：Some companies are likely to over-exploit natural resources and seek maximum profit.

　　延伸句2：It is also possible for them to escape the responsibility of environmental protection.

　　延伸句3：Their behavior can lead to ecological unbalance and marine species extinction.

　　考生按照上述方法寫(xiě)出首句、尾句和延伸句之后，就基本完成了考研英語(yǔ)作文的寫(xiě)作了。