2013年考研英語閱讀理解備考方案_跨考網(wǎng)
首先,廣大考生應(yīng)明白考研英語閱讀文章均摘選自英美國(guó)家的主流報(bào)刊雜志,并且尤以面向大眾的社會(huì)科學(xué)和科普刊物為主,比如商業(yè)經(jīng)濟(jì)類文章常摘自TheEconomist《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、BusinessWeek《商業(yè)周刊》、WallStreet《華爾街雜志》;科普類文章主要摘自于Nature《自然》、Discovery《探索》、Science《科學(xué)》、NationalGeographic《國(guó)家地理等》;社會(huì)生活及文化教育則來自于Newsweek《新聞周刊》、USAToday《今日美國(guó)》、TheTimes《泰晤士報(bào)》等。除此以外,還會(huì)有少量的文章來源于Independent《獨(dú)立日?qǐng)?bào)》、InternationalHeraldTribune《國(guó)際先驅(qū)論壇》、Telegraph《英國(guó)電信日?qǐng)?bào)》等。
如在平時(shí)備考中知曉了試題命制來源,廣大考生就應(yīng)針對(duì)性地了解,或是盡可能地閱讀相關(guān),類似的文章。鑒于廣大考生備考任務(wù)重,時(shí)間緊。教育再次組織眾多老師對(duì)歷年真題進(jìn)行更加深入地研究,發(fā)現(xiàn):絕大多數(shù)情況下,每年閱讀文章來源一般控制在過去5年之內(nèi),即倘若在2013年參加研究生入學(xué)考試,那么該年文章一般來源于2008—2012年見的報(bào)刊雜志上。了解這點(diǎn),可相對(duì)縮小考生的閱讀范圍。此外,我們還發(fā)現(xiàn):為符合考試大綱對(duì)文章字?jǐn)?shù)的要求及規(guī)定,出題人在選材時(shí),一般會(huì)文章段落控制在3—6段間,字?jǐn)?shù)會(huì)控制在400—450之間。如此一來,廣大學(xué)子若想更好地應(yīng)對(duì)考研英語閱讀,平日可借助多種渠道,或是網(wǎng)絡(luò)搜索符合以上兩個(gè)條件的文章加以了解,拓寬知識(shí)。再者,最便宜的方式則是廣大學(xué)子可借助圖書館,到圖書館借閱相應(yīng)報(bào)刊雜志,中英文皆可,如《國(guó)家地理》或是《英美報(bào)刊選讀》來參看。平日翻閱這些書籍,不經(jīng)意間就可幫助廣大考生對(duì)此類我恩長(zhǎng)的了解,亦可增加相應(yīng)知識(shí)背景儲(chǔ)備。
了解考研英語閱讀文章來源及平日應(yīng)對(duì)方式之后,大家在平日的備考中還應(yīng)注意培養(yǎng)文章結(jié)構(gòu)意識(shí)。文章結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)言之,就是指文章的布局安排,以及作者的行文。在考研的鉆石卡課程上,老師會(huì)著力和大家分享文章的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)大家的邏輯思維能力。掌握文章的結(jié)構(gòu)有助于大家快速,高效地讀懂文章,從而快速解題。
同樣,為幫助廣大考生破解閱讀這一難關(guān),教育眾多老師在詳盡研究多年真題后,發(fā)現(xiàn)歷年考研閱讀文章中90%的文章是議論文,而10%的則屬說明文。一般而言,說明文常見于人文,自然等科普讀物中,常通過定義、比較、對(duì)照等寫作手法對(duì)事物的性質(zhì)、特性、演變、結(jié)果或是相互間的關(guān)系進(jìn)行提示或解釋。而議論文則常見于作者就某一現(xiàn)象,或事件展開論述,從而深發(fā)自己的觀點(diǎn)。在議論文中,往往滲透著作者個(gè)人的觀點(diǎn)和態(tài)度,并且常常觀點(diǎn)和事實(shí)相混雜。了解文章體裁后,就有助于我們了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在文章結(jié)構(gòu)上,英美國(guó)家最顯著的特色是:文章結(jié)構(gòu)緊湊,中心突出。仔細(xì)研究,這兩種文體,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有共通之處,即文章中心明確,文章結(jié)構(gòu)常呈現(xiàn)總—分,或是總—分—總的關(guān)系。請(qǐng)大家切記,考研英語閱讀中的所有文章中心都很突出,即宏觀上而言,所有的文章有且僅有一個(gè)中心,正篇文章都圍繞這個(gè)中心展開;微觀上,在各段的布局上,大多也是以總--分或總—分---總的關(guān)系展開的。在此,以2000年TEXT1為例,來闡釋這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2000年閱讀的第一篇文章屬于商業(yè)經(jīng)濟(jì)題材,主要講述了美國(guó)工商業(yè)在二戰(zhàn)后由興旺到衰敗再到復(fù)興的工程。本文在體裁上屬于說明文。本文結(jié)構(gòu)特征非常明顯:首先體現(xiàn)在本文中心突出。文章開篇即指出“Ahistoryoflongandeffortlesssuccesscanbeadreadfulhandicap,but,ifproperlyhandled,itmaybeadrivingforce.”(長(zhǎng)期而輕而易舉的成功可能是個(gè)不利因素,但如果處理得當(dāng),可能成為驅(qū)動(dòng)力。)來統(tǒng)領(lǐng)全文。文章剩余各段都是借助美國(guó)二戰(zhàn)后工業(yè)的發(fā)展變化來闡釋這句話的。
其次體現(xiàn)在各段的總—分關(guān)系上。如第2段的首句“Itwasinevitablethattheprimacyshouldhavenarrowedasothercountriesgrewricher.”(隨著其他國(guó)家的繁榮昌盛,美國(guó)的這一優(yōu)勢(shì)地位逐漸下降變得不可避免。)便是本段的中心句。第2段余下句子都是用具體事例來說明,展現(xiàn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)地位的喪失以及具體體現(xiàn)在那些行業(yè),領(lǐng)域中的。同樣,第3段也是如此。第3段的首句“Allofthishascausedacrisisofconfidence.”(所有的一切引發(fā)了一場(chǎng)信心危機(jī)。)也是本段的中心句,其后的各句也在承接中心句,具體闡釋了美國(guó)人信心危機(jī)爆發(fā)以后的種種表現(xiàn)。文章第4段首句“Howthingshavechanged!”(但是情況的變化非常之快!)也是本段中心句。開段便指出美國(guó)發(fā)生了一些變化,緊接著的本段主要圍繞所發(fā)生的變化,以及變化發(fā)生的原因來展開論述的。若大家對(duì)文章結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識(shí),那么在真正的理解或是解題時(shí),對(duì)整個(gè)文章的宏觀掌握應(yīng)該不成問題了。
借由這篇文章,簡(jiǎn)單地幫大家理了一下考研英語閱讀文章在結(jié)構(gòu)上的一些特點(diǎn)。了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以有助于大家從宏觀上來把握整個(gè)文章布局,可以幫助大家快速的讀懂,讀透文章。
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