2011考研備考：考研英語(yǔ)翻譯題型點(diǎn)撥_跨考網(wǎng)

????????? 2010年南非世界杯落幕，考研斗士們要面對(duì)的就是2011年的考研賽場(chǎng)了。考研英語(yǔ)中，翻譯題究竟能在英語(yǔ)賽場(chǎng)上貢獻(xiàn)多少分?要看你能否在單位時(shí)間內(nèi)靈活有效地運(yùn)用以下的技戰(zhàn)術(shù)配合。

　　1. 譯句中長(zhǎng)難結(jié)構(gòu)的“精妙遠(yuǎn)射”

　　本次杯賽中，猶如神來(lái)之筆的精妙遠(yuǎn)射當(dāng)屬荷蘭老將范布隆克霍斯特了。

　　半決賽荷蘭對(duì)陣烏拉圭，老范接隊(duì)友傳球后，沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)行繁瑣拖沓地傳球，而是根據(jù)場(chǎng)上局勢(shì)在距球門(mén)36米處果斷起腳遠(yuǎn)射得分，當(dāng)時(shí)球體時(shí)速高達(dá)109公里。同理在翻譯題中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的句型：句子內(nèi)嵌超長(zhǎng)從句或短語(yǔ)成分，若從句和短語(yǔ)長(zhǎng)度適中，則必出現(xiàn)并列結(jié)構(gòu)。以2010年48題為例：

　　(48) Time was when biologists somewhat overworked the evidence that these creatures preserve the health of game by killing the physically weak, or that they prey only on “worthless species”.(本句難點(diǎn)是以that引導(dǎo)的兩個(gè)并列同位語(yǔ)從句。在翻譯類(lèi)似句型時(shí)，我們無(wú)需移動(dòng)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的位置，而是果斷就地處理。)

　　參考譯文：曾幾何時(shí)，生物學(xué)家有些濫用這種證據(jù)，該證據(jù)表明，這些生物通過(guò)捕殺體弱的獵物來(lái)保持該物種的健康狀態(tài)，或者說(shuō)，其捕食的只不過(guò)是“毫無(wú)價(jià)值的物種”。

　　2. 短小成分的“傳球突破”

　　在德國(guó)對(duì)英格蘭1/8決賽中，經(jīng)細(xì)致傳球配合德國(guó)戰(zhàn)車(chē)準(zhǔn)確地將球運(yùn)抵禁區(qū)前，克洛澤最終得球并倒地凌厲鏟射，球隨即呼嘯入網(wǎng)。同樣，當(dāng)我們?cè)诜g短小從句和短語(yǔ)時(shí)，可以充分借鑒傳球技巧。比方說(shuō)，歷年考研翻譯必考對(duì)定語(yǔ)成分的處理，而當(dāng)定語(yǔ)是由短小從句或短語(yǔ)構(gòu)成時(shí)，我們就將其“靈動(dòng)短傳”，移至被修飾詞句前即可。

　　如2010年49題句首的“In Europe, where forestry is ecologically more advanced…”，where引導(dǎo)的小定語(yǔ)從句修飾Europe，就可以直接前置譯為：在生態(tài)林業(yè)較發(fā)達(dá)的歐洲。另一個(gè)必考點(diǎn)是狀語(yǔ)成分，我們知道狀語(yǔ)位置在中英文中都異常靈活，這種特點(diǎn)類(lèi)似于球賽陣容中的“自由人”。但當(dāng)表示原因、條件、假設(shè)的小狀語(yǔ)從句位于句尾時(shí)，我們最好運(yùn)用“飄逸長(zhǎng)傳”，將其移至句首，這樣更加符合漢語(yǔ)的“先說(shuō)明后結(jié)論”的“后中心”邏輯。如2010年46題后半句：“… insects would eat us up if birds failed to control them”, if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句短小，就應(yīng)整體移至結(jié)論句前，譯為：如果鳥(niǎo)類(lèi)不能控制這些昆蟲(chóng)，那么它們終將吞噬一切。

　　3. 主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的“攻防轉(zhuǎn)換”

　　主動(dòng)有效的進(jìn)攻與被動(dòng)嚴(yán)密的防守之間的靈活轉(zhuǎn)換是任何成功球隊(duì)所必備的要素。而主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換技巧也同樣是翻譯題絕殺計(jì)。英語(yǔ)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與漢語(yǔ)中的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)各自的優(yōu)勢(shì)地位，使得出題組格外重視對(duì)這種語(yǔ)言差異現(xiàn)象的考核。一般來(lái)講，漢語(yǔ)習(xí)慣以主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，需要果斷做主動(dòng)化處理。如1991年72題中:“New sources of energy must be found, and this will take time”,就應(yīng)主動(dòng)化譯為：(人們/我們)勢(shì)必要開(kāi)發(fā)(發(fā)掘)新能源，而這需要時(shí)間。當(dāng)被動(dòng)化和主動(dòng)化譯符合漢語(yǔ)習(xí)慣時(shí)，則優(yōu)選被動(dòng)化譯法，這樣更接近原文。有時(shí)原文強(qiáng)調(diào)被動(dòng)狀態(tài)或漢語(yǔ)也習(xí)慣被動(dòng)表達(dá)，此時(shí)應(yīng)毫不猶豫地以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)譯出。如2010年49題：

　　(49) In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such, within reason. (本句強(qiáng)調(diào)recognize和preserve的被動(dòng)狀態(tài))

　　參考譯文：在生態(tài)林業(yè)較發(fā)達(dá)的歐洲，非經(jīng)濟(jì)型林木被視為原始森林群落的一部分，同樣得到合理保護(hù)。

　　4. 詞義引申的“頭球攻門(mén)”

　　德國(guó)少將穆勒、烏拉圭核心弗蘭、西班牙葫蘆娃比利亞一旦被盯防，足下無(wú)法發(fā)力，進(jìn)攻必然受到牽制，此時(shí)只有扎實(shí)的鐵頭功能令他們絕處逢生。在對(duì)烏拉圭的半決賽中，“小飛俠”羅本就是用一記利落的頭球使荷蘭隊(duì)時(shí)隔32年后重返世界杯決賽。想必你在答題時(shí)一定會(huì)遇到這樣的困境：某個(gè)詞即便你嘗試了字典中的每個(gè)釋義，也無(wú)法得到準(zhǔn)確通順的譯文，而對(duì)照答案時(shí)發(fā)現(xiàn)詞條中根本無(wú)此表達(dá)。此時(shí)你需要細(xì)致領(lǐng)會(huì)的恰恰是“頭球攻門(mén)”的技巧：利用表達(dá)習(xí)慣根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)境需要對(duì)相關(guān)中心詞義充分漢化發(fā)揮。

　　2010年47題后半句:“…regardless of the presence or absence of economic advantage to us”，直譯為：無(wú)論(鳥(niǎo)類(lèi))對(duì)我們存在或是缺乏經(jīng)濟(jì)利益。這種譯文雖句義尚可理解，但表達(dá)不夠地道。應(yīng)對(duì)presence or absence和advantage的相關(guān)詞義適度引申，譯為：無(wú)論(鳥(niǎo)類(lèi))對(duì)我們是否具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。值得注意的是，在引申時(shí)要緊扣相關(guān)中心詞義，適度拿捏。有時(shí)用力過(guò)猛會(huì)造成詞義“越位”，偏離原文句義從而失分。

　　5. 詞性轉(zhuǎn)化的“倒鉤入網(wǎng)”

　　有時(shí)在比賽中單憑傳統(tǒng)的腳球是無(wú)法實(shí)現(xiàn)進(jìn)球的，只會(huì)令比賽進(jìn)入僵持狀態(tài)，最終雙方互交白卷。若球員可以根據(jù)來(lái)球及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，調(diào)整角度倒鉤攻門(mén)，這將成為最有力的破冰之計(jì)?？佳蟹g中也有同樣的詞性瓶頸：英語(yǔ)正式文體中較為青睞抽象名詞，但在譯為漢語(yǔ)時(shí)卻無(wú)法由名詞體現(xiàn)。原因在于漢語(yǔ)多以動(dòng)詞、形容詞和副詞為中心，而英語(yǔ)中則是名詞更具優(yōu)勢(shì)，而其抽象名詞一般多是動(dòng)詞、形容詞和副詞的派生詞。這一雙語(yǔ)差異提示我們不能只是一味地同詞性僵化翻譯，而應(yīng)適時(shí)調(diào)整思路，轉(zhuǎn)換詞性角度，將抽象名詞轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的動(dòng)詞或形容詞。

　　如2010年46題: “Scientists jumped to the rescue with some distinctly shaky evidence…”句中抽象名詞rescue本身具有較強(qiáng)的動(dòng)詞詞感，應(yīng)動(dòng)詞化處理，譯為：科學(xué)家們立即利用一些明顯不可靠的證據(jù)來(lái)解圍。

　　6. 漢語(yǔ)譯文的“判罰規(guī)避”

　　賽場(chǎng)和考場(chǎng)都具有嚴(yán)密的得分和判罰規(guī)則，而裁判員和翻譯閱卷老師的職責(zé)同樣是基于規(guī)則根據(jù)實(shí)際情況給予相應(yīng)判罰。換言之，二者的判罰都會(huì)或多或少帶有主觀性，因而就會(huì)出現(xiàn)有爭(zhēng)議的判罰。如果球員動(dòng)作模糊，裁判視線(xiàn)不清甚至?xí)?dǎo)致誤判。因而我們?cè)谔峤蛔g文時(shí)書(shū)寫(xiě)應(yīng)工整清晰避免涂抹(這可能說(shuō)明你在某知識(shí)點(diǎn)上猶豫不決);譯文中盡量杜絕錯(cuò)別字(整體累計(jì)3個(gè)就會(huì)被扣0.5分);每題最好只給出一種譯法(多種譯法仍按其中的錯(cuò)譯句扣分);表達(dá)不應(yīng)含糊或邏輯不清(這會(huì)影響譯文質(zhì)量干擾給分)?？傊趥淇计陂g我們不但要通過(guò)練習(xí)大幅度提高翻譯的技戰(zhàn)術(shù)水平，還應(yīng)充分重視譯文質(zhì)量，下大力度提升譯文規(guī)范性，從而有效規(guī)避不利判罰。

　　32支球隊(duì)，64場(chǎng)比賽，145粒進(jìn)球。

　　百萬(wàn)考生，4場(chǎng)考試，得分……

　　讓得分成為一種習(xí)慣!