歷年考研英語(yǔ)完形填空命題規(guī)律與考點(diǎn)分析_跨考網(wǎng)
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一 命題規(guī)律
從2001年起,完形填空所選的文章篇幅加大到240~280詞左右,缺省空格由10個(gè)增加到20個(gè),每個(gè)空格0.5分,總分值仍是10分。
分析一下2001年至2007年的完形填空,可以發(fā)現(xiàn),這7年的完形填空難度大大提高了。在短短的文章中,長(zhǎng)句子出現(xiàn)的比例超過(guò)了閱讀理解中的文章,這無(wú)形中增加了考生理解的難度。可以看出,整個(gè)語(yǔ)篇理解難度在向考研的閱讀理解靠攏,缺省內(nèi)容難度也有所加大。盡管近幾年的考題在變化,試題難度也逐年加大,但綜合分析近年的考研完形填空題目,我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。文章體裁以說(shuō)明文和議論文為主。完形填空所選的短文多是觀點(diǎn)鮮明、條理清楚的說(shuō)明文或議論文,所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)、文化、教育等,具有一定時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性或科學(xué)性的文章??忌绻綍r(shí)多讀這一類(lèi)文章,積累多方面的詞匯和背景知識(shí),就能很容易地弄清文章的大意和邏輯關(guān)系,為做題打下良好的基礎(chǔ)。
二 考點(diǎn)分析
(一)考點(diǎn)緊緊圍繞著語(yǔ)篇
綜觀近年的考題,我們發(fā)現(xiàn),完形填空不是要考詞義辨析、固定搭配、語(yǔ)法等孤立的知識(shí)點(diǎn),而是從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試考生對(duì)文章的理解能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。也就是說(shuō),考生的語(yǔ)感及其對(duì)整篇文章的理解程度在做題中起到了至關(guān)重要的作用。
(二)定語(yǔ)從句、倒裝句、比較句與平行結(jié)構(gòu)是語(yǔ)法考查的重點(diǎn)
近年來(lái),完形填空專(zhuān)門(mén)測(cè)試語(yǔ)法的題目不多,重點(diǎn)在詞匯及對(duì)上下文的理解上,但我們發(fā)現(xiàn),完形填空一旦考語(yǔ)法,就一定是與定語(yǔ)從句、倒裝句、比較句或平行結(jié)構(gòu)有關(guān)。
(三)在上下文中的認(rèn)詞、辨詞能力是詞匯考查的重點(diǎn)
對(duì)詞匯的測(cè)試在研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中應(yīng)該說(shuō)是無(wú)處不在的,它貫穿考卷的各個(gè)部分。在完形填空題中重點(diǎn)考查考生在上下文中認(rèn)詞和辨詞的能力。近年來(lái)完形填空所設(shè)置的選項(xiàng)要求考生在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上,通過(guò)大量閱讀并具有一定的語(yǔ)感才能區(qū)分正確與錯(cuò)誤。測(cè)試詞匯引申含義的情況也越來(lái)越多。由此可見(jiàn),考生僅僅學(xué)會(huì)大綱詞匯表中的詞或詞組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)意識(shí)到,處于考研階段,記憶單詞不能只限于一詞一義,一詞一用。只有經(jīng)常對(duì)詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較,細(xì)心觀察不同上下文、不同搭配的各種含義、各種用法特點(diǎn),方可對(duì)它們有比較深刻全面的理解,才能有把握地選擇正確的意義和搭配。
(四)邏輯銜接題比重加大
從近10年的考題來(lái)看,邏輯銜接題的比重加大,尤其是近3年,表現(xiàn)得更加明顯。這就對(duì)考生從整體上把握文章的內(nèi)容,注意句際間的關(guān)系提出了更高的要求。以下是近幾年邏輯題所占的比例:
年份 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 |
數(shù)量 | 1 | 0 | 2 | 2 | 4 | 4 | 5 | 6 | 4 | 2 |
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