研究生為何還像“長不大的孩子”?_跨考網(wǎng)
“按理說研究生應(yīng)該比大學(xué)生更成熟，但我們也不敢給太多壓力。我就碰到過有的博士生因為想不開，有比較極端的行為。我們只能循循善誘，從正面啟發(fā)教育?！?/p>
6日上午，中科院院士、中科院上海生命科學(xué)研究院研究員王恩多代表在上海代表團(tuán)參加小組討論時，開門見山地提出了高等教育中的“情商教育”問題。
聽到這里，中國工程院院士、上海血液學(xué)研究所所長陳賽娟代表深有同感：“曾經(jīng)有位研究生因為沒有發(fā)表文章，暫時沒有拿到學(xué)位。他很著急，也寫了文章，但是質(zhì)量不過關(guān)被雜志退稿了。結(jié)果他就情緒失控，把東西全都扔在地上，幾乎就要對自己動刀子?！?/p>
王恩多代表說，現(xiàn)在的教育太過重視智力，從幼兒園就開始學(xué)英語、數(shù)學(xué)，而在情商教育、抗挫折教育方面的缺失很大。“我認(rèn)為，一個人能不能成才，20%靠智商，80%靠情商和抗挫折能力。”
她說，現(xiàn)在很多家庭就一個孩子，父母和祖輩的希望都押在這一個孩子身上。如果孩子不從小接受完善的道德教育、情商教育，以后成長會很不利?！按髽墙ㄆ饋砗芾щy，但是一根火柴就可以把它燒掉?！?/p>
寶鋼研究院自動化研究所所長杜斌代表是多所高校的兼職教授，他在討論中提出，當(dāng)前高等教育過于寬松，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的“不及格率”“不通過率”。對此，王恩多代表頗感無奈：“杜斌的提議好是好，我就是有一點緊張，擔(dān)心出事情呀!”
“如果都像王老師那么仁慈，我們的教育質(zhì)量很難提高啊?！标愘惥甏戆腴_玩笑地說。她表示，在歐美一些高校，博士學(xué)位只有20%到25%的人能拿到;有的本科生拿不到四年的學(xué)士學(xué)位，就拿兩年的“B檔”學(xué)位?！盀槭裁此麄兛梢赃@么做?第一，要保持高校的品牌;第二，社會沒有給學(xué)生那么多壓力;第三，學(xué)生自身心態(tài)平和、抗壓性比較強(qiáng)。”
東華大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作研究所所長嚴(yán)誠忠代表表示，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生心智模式的培養(yǎng)，使學(xué)生具備駕馭人生和享受生活的能耐?！白鰧σ患虏灰馕吨欢ǔ晒?，偶爾做不成、做錯事也不代表失敗。家長和社會不應(yīng)拘泥于學(xué)生一次成績的上升或下降，而要關(guān)注他們的心智和活力?！眹?yán)誠忠說。
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