2011心理學考研大綱解析之更重方法更重應用_跨考網(wǎng)

2011年心理學考研統(tǒng)考大綱剛剛出爐，與前幾年的大綱變化相比，今年的大綱變動著實不小。但是變動大不見得不利于考生，這種變動更有利于選出有真才實學的考生接受研究生教育。只要夯實基礎(chǔ)、多反思、多總結(jié)，就必定可以以不變應萬變。為了讓廣大考生對大綱變化有大致的把握：

一、大綱不變的部分

1、考查目標沒有變化。都是要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題；

2、考試形式?jīng)]有變化。答題方式仍是閉卷、筆試，試卷滿分300分，考試時間180分鐘；

3、心理學考試題型結(jié)構(gòu)沒有變化。仍是單選：65小題，共130分；多選：10小題，共30分；簡答：5小題，共50分；綜合題：3小題，共90分；

4、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)沒有變化。仍是普通心理學，約100分；發(fā)展與教育心理學，約70分；實驗心理學，約60分；心理統(tǒng)計與測量，約70分。

二、大綱變化的部分：

1、 普通心理學刪除了“大五人格理論”，添加了“人本主義人格理論”：更強調(diào)考查人格理論背后的理論基礎(chǔ)，而非人格理論的內(nèi)容本身（需要注意的是人本主義并不是大五人格背后的理論基礎(chǔ)）。因為人格理論的內(nèi)容可能不斷更新，從“大五人格理論”到“大七人格理論”；也可能會有地域差別，不同文化背景下的人格理論內(nèi)容不同。但是同一人格理論背后的理論基礎(chǔ)是不變的。專家認為：這一考點的變化，說明心理學考研更加側(cè)重對背后根源的考查而非表面內(nèi)容的考查。

2、 發(fā)展心理學添加了“生態(tài)系統(tǒng)理論、新生兒反射、影響動作發(fā)展的因素”：新生兒正處在皮亞杰強調(diào)的“運動感知階段”，思維方式為直觀動作思維，這一考點的添加，就與皮亞杰的理論更加吻合貼切了。

3、 實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學的大綱沒有刪除的內(nèi)容，只有添加的內(nèi)容和表述調(diào)整的內(nèi)容，而且這三個科目所謂的表述調(diào)整，都是更加具體化詳細化。這顯示了心理學考研對方法學科的關(guān)注逐年上升，考查的內(nèi)容更深更細，融入了很多心理學發(fā)展的新技術(shù)新手段，如“提取誘發(fā)遺忘，刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗，眼動技術(shù)、事件相關(guān)電位技術(shù)、功能核磁共振技術(shù)”，再如“項目反應理論、概化理論”。對統(tǒng)計學的要求也驟然上升，加入了以前研究生階段才要求掌握的多元統(tǒng)計的內(nèi)容“協(xié)方差分析，統(tǒng)計功效與效果量，多元線性回歸、主成分分析、因素分析”。專家提示：這三門科目考點的變化都體現(xiàn)了心理學考研對方法學科的逐年重視。

三、大綱變化的啟示

1、 考查重心從理論識記轉(zhuǎn)移到實踐應用：對遷移理論的要求概括化，刪除了“嬰兒、幼兒、童年期兒童、青少年期心理發(fā)展的一般特征”，說明了心理學考研越來越放低機械識記的比重，轉(zhuǎn)而加入“社會化、社會認知、社會關(guān)系、社會影響”及“陳述性知識的學習、程序性知識的學習”這些貼近生活的應用價值較大的知識點。

2、 考查重心從研究結(jié)論轉(zhuǎn)移到研究方法：對普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學這三門表述研究結(jié)論的學科，都有簡化的考點和刪除的考點；但對實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學這些方法性學科，卻沒有刪除任何考點，就連內(nèi)容表述的調(diào)整也全都是具體化和深入化，具體考察知識點會在核心習題集和核心試卷有詳細的闡釋。縱觀近幾年的大綱變化可見，每年這三門方法課的考查知識都是只增不減，可見心理學考研對方法基礎(chǔ)的逐年重視。

四、針對新大綱的復習建議

1、 重視心理學不同科目的交叉融合：復習時，可以將教育心理學中“陳述性知識的學習、程序性知識的學習”與普通心理學和實驗心理學中講到的陳述性知識和程序性知識結(jié)合起來。將心理測量學中的“心理健康量表和發(fā)育量表”與發(fā)展心理學中的兒童發(fā)展發(fā)育結(jié)合起來。

2、 關(guān)注心理學知識在現(xiàn)實生活中的應用：對每一個知識點的深刻理解表現(xiàn)在，看到現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，一閃念出現(xiàn)靈感，忽然就能用自己所學的知識解釋了，比如為什么宿舍衛(wèi)生的突擊檢查要比定期檢查效果好；或者將所學的理論知識應用到現(xiàn)實生活中，比如用普通心理學和實驗心理學的顏色知識和錯覺知識來指導穿戴服飾等。

3、 學會將研究結(jié)論和研究方法掛鉤并反思比較：普通心理學和實驗心理學尤其適合這種方法，比如普通心理學在講短時記憶時粗略地提到其提取方式，由于不知道詳細信息很多同學無法看懂，但在看到實驗心理學加因素法時就會豁然開朗。