納什貢獻一言以蔽之:深度融合,發(fā)揚經(jīng)典_跨考網(wǎng)
在之前的緬懷納什系列文章中,跨考教育常雷老師對其數(shù)學(xué)貢獻、人生理念都有詳細的介紹,想必各位也能在常老師的回憶性文字中感受到數(shù)學(xué)獨特的魅力,然而,納什的偉大不只在于其對數(shù)學(xué)的理論性貢獻,在老師看來理性的思維服務(wù)于多情的人生,數(shù)學(xué)因此才更加地打動人心。當然,前輩功勛不可磨滅,所以常老師還是要對納什的貢獻再贅述一二。
奠定經(jīng)濟學(xué)學(xué)基本分析范疇
13年參加北大光華管理學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)面試的時候,龔六堂老師問了這樣一個問題:你認為經(jīng)濟學(xué)在講什么?常雷老師回答了四個字:均衡、效率。為什么這樣講呢,真正深入學(xué)習(xí)過經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn):不論消費者理論、生產(chǎn)者理論、市場理論、博弈論還是后面的信息經(jīng)濟學(xué)等等都是按照納什均衡的基本分析范疇來進行:
信息-反應(yīng)-均衡-效率,即任何一個經(jīng)濟參與者首先會利用自己所能得到的一切信息,然后對這些信息作出反應(yīng):完全競爭市場里消費者理論和生產(chǎn)者理論都假設(shè)價格給定,大家只要對價格作出反應(yīng)就行。壟斷市場里:消費者對壟斷者制定的價格或者產(chǎn)量這樣一種信息作出反應(yīng);寡頭和博弈論里對競爭對手的行動這一信息作出反應(yīng)等等。最終經(jīng)過一系列博弈,達到一種均衡(實證分析)。納什強調(diào)了,均衡是以個人利益最大話為原則的,結(jié)果不一定是有效率的。所以最后我們需要對均衡結(jié)果進行評估是否有效率的(規(guī)范分析)。如果沒有效率,即“看不見的手”失靈了,我們需要“看的見的手”進行糾正,即政府開始干預(yù)經(jīng)濟。
只是對經(jīng)典的發(fā)揚:深度融合
其實納什并未否定經(jīng)典理論,只是擴展了理論的邊界。亞達斯密強調(diào)均衡與效率的一致性即個人利益與集體利益的一致性;納什否定了這一結(jié)論。我們看看兩者什么情況下是一致的,什么情況下不一致按照經(jīng)濟學(xué)里的“邊際革命”說法我們簡單做下分析:
個人利益最大化(均衡)的條件:個人的邊際收益=個人的邊際成本
集體利益最大化(效率)的條件:集體邊際收益=集體邊際成本
很顯然,只要當一個人的行為給自己帶來的邊際收益等于給社會帶來的邊際收益相等。且給個人帶來的邊際成本等于給社會帶來的邊際成本時。即不存在外部性時,個人利益最大化一定會導(dǎo)致集體利益最大化。因此常老師在教學(xué)過程中,就簡單粗暴地告訴大家:一切市場失靈都是源于外部性,無論是正得外部性還是負的外部性。例如:
1.壟斷只所以是無效率的,因為廠商毎賣一個產(chǎn)品給自己帶來的邊際收益MR小于價格P(給社會帶來的邊際收益),存在正的外部性,因此壟斷的產(chǎn)量是不足的。
2.卡特爾的不穩(wěn)定性。加盟廠商毎多生產(chǎn)一個給自己帶來的邊際收益大于給集團帶來的邊際收益,存在負的外部性,因此加盟廠商都有違約的沖動。
文章來源:跨考教育
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