2014沖刺必讀：浙江大學現(xiàn)當代文學考研經(jīng)驗分享_跨考網(wǎng)

　　塵埃落定之后，回首那段時光，嘴角總不免有一抹笑意。今天騰出時間來寫點東西，也算回報研友吧。

　　一、報考情況

　　首先自報家門吧，報考的是浙大的現(xiàn)當代文學。所以說今天要談的經(jīng)驗也是圍繞“文學”這方面而言。浙大的文學類考研是一個比較另類的存在。放眼現(xiàn)在的文學類考研，基本上都是以大綜合形式出現(xiàn)。所謂大綜合也就是說，即使你報考的是現(xiàn)當代，古代，外國文學等等也會一起進行考查。以這種形式出現(xiàn)的出題模式，一般而言題目會相對簡單一些。一方面這是由考研這類考試的性質(zhì)決定的。本科生還沒有接受比較深刻且系統(tǒng)的學習，所以研究生考試的題目更多的注重是對學生基礎知識掌握程度的考查，而進一步的個人見解與體悟大多數(shù)是研究生學習期間的事。但關于這方面的考查不能說完全沒有，具體原因后面再談。

　　另一方面的原因就是考查的廣，自然考查深度就會降低。但是，也不是所有的學校都是這樣的，像北大，北師大，復旦等這些文科名校，考查的既廣又深，具體就不多談了。鋪墊了這么多，也該說說浙大的文學類考研為什么另類了。像我報考的是現(xiàn)當代文學，考試的時候涉及的內(nèi)容就僅僅只是現(xiàn)當代文學。這自然減輕了復習的工作量，但考查的深度也同樣大大增加。所以，有研友報考的學校考查較深的話，我的經(jīng)驗你也可以借鑒一下。

　　前面我還留下一個問題——當你報考的學?？嫉氖谴缶C合，初試更多的注重是對基礎知識的掌握，“深入與個人體悟”這個問題該怎樣看待呢。我的建議是一定要重視起來。結(jié)合實例來講，我有一個同學以前報考的是川大的現(xiàn)當代，川大的真題我也看過一些，可以算作是這類大綜合的典型代表(在此絕對沒有認為川大考的膚淺的意思)，比如有“柳永的成就”“某某作家的文學貢獻”等等，這類題目相對來說比較簡單，只要稍微在參考書上進行簡單的歸納就可以找到答案，剩下的事就是背了。正好我那個同學記憶力確實很不錯，對川大這種出題模式甚是滿意。而我相對就苦逼的多了，每天要看很多參考書之外的一些資料評論，還要做大量的筆記，以此來加深對作家作品理解。

　　大家在一起復習，總不免會一起交流。他時常會驚嘆于我的一些獨到的領悟，我也對于他那牛逼的記憶力艷羨不已。當時我給他提意見，大概就是要他也看去看看一些評論什么的。我之所以這樣說，是因為初試只是考研的一關而已，還有面試。而面試過程中，老師的工作就是看看哪個學生有帶的潛質(zhì)。然后要談“潛質(zhì)”這種東西，那些老師肯定是“同學，我們一起來談談文學吧”。我那個同學憑借他牛逼的記憶力和不差的英語底子很順利的通過了川大的初試，而面試卻敗北了。近年來川大的文學類面試有點寬進嚴出的味道，面試刷人挺兇的。事后他說，老師問的一些問題他覺得招架不住，招架不住就越緊張，也就敗北了。話說到這也差不多說清楚了，萬里長征，就差面試最后一步，這時候趴下了，更讓人覺得可惜?？偟膩碚f就是，不管你所報考的學校文學類考試形式是怎樣，你一定要有些自己獨到的見解和體悟。而這種能力的訓練絕非一朝一夕之工，要內(nèi)化到你初試的復習準備中去。

　　談到對作品的個人見解，肯定有同學會覺得很難。曾經(jīng)我也覺得很難，但當自己嘗試去做的時候也覺得沒那么難。關于這個問題我在后面的敘述中會慢慢解答。

　　二、專業(yè)課

　　接下來先說說我具體的復習過程吧，這只對專業(yè)課而言。浙大現(xiàn)當代的專業(yè)課書不算多，下面具體談談自己對這幾本書的看法。

　　首先是朱棟霖的那兩本書，紅色殼殼的，這是兩本老古董，一如其出版社——高教出版社一樣，全書的觀點比較“正統(tǒng)”，在中國，“正統(tǒng)”也就等于是陳舊，老套的代名詞。顯然這樣的觀點在考試中是不能給閱卷老師提神的，但這不代表這兩本書不重要，無陳舊又何來新穎，這些東西都是相對而言的。

　　然后是《三十年》，現(xiàn)代文學的圭臬之作，基本上可以說任何一個學?，F(xiàn)當代文學考研都繞不開這本書。無論是從編書的體例，觀點的新穎程度等等方面，都有其優(yōu)秀的地方。這本書應該精讀細讀?！度辍酚幸槐九涮椎闹笇瑴厝迕舫龅?，具體叫什么突然忘了，可以結(jié)合在一起看看，大有裨益。

　　洪子誠的《中國當代文學史》，老實說這本書不適合作為考研的參考書目，用來做研究倒是不錯。書中提到的很多文學問題，洪老先生都提出一些想法，重在描述，看完之后能走多遠就得看讀者自己的功力了。洪老師出了一本《問題與方法》，和這本書是有一定的相關性的，并且在浙大的近年的復試中出現(xiàn)過“文學的體制與生產(chǎn)”這個問題，而《問題與方法》中有一些與之相關的闡述。

　　陳思和的《教程》，我對這本書的評價是“劍走偏鋒，獨樹一幟”。在當代文學的研究中，陳老師能夠另辟蹊徑，實在讓人佩服。他的“民間立場”，以及以此為中心的一些學術思想，相互間互有聯(lián)系，自成體系。這點很難得。關于這本書多啰嗦兩句，以這本書出題的話，浙大喜歡將某個部分提煉出來，設計成一道題目，如某年的關于“楊朔模式”的那道評論題，還有12年的“潛在寫作”。這就要同學們要對陳這本書的一些觀點十分熟悉，在此基礎上才好發(fā)揮。